题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
下列学习目标中，属于技能型目标的是()。
A.通过实地调研并绘制条形统计图，展示不同年份玉米的产量
B.按照指定步骤完成并联点亮小灯泡的物理实验
C.使用天平测量物体的质量
D.说出线上学习和线下学习的优缺点
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.通过实地调研并绘制条形统计图，展示不同年份玉米的产量
B.按照指定步骤完成并联点亮小灯泡的物理实验
C.使用天平测量物体的质量
D.说出线上学习和线下学习的优缺点
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“下列学习目标中，属于技能型目标的是()。”相关的问题
A.一般情况下，推理型目标往往会以必要的知识型目标的掌握为前提
B.教师需要对比较上位的课标进行分解，形成若干个子目标，并以此确定教学顺序
C.产品型目标的达成一定需要相应的知识型目标、推理型目标和技能型目标
D.由于学科差异，不同种类的学习目标在教学中的占比存在一定的差异
A.能够辨别不同类型的学习目标
B.能够将学习目标转化为学生可理解的话语
C.能够确定教学目标的层次，并设计相应的教学流程
D.了解如何将比较上位的课标要求陈述为课堂层面的学习目标
A.能够自编一段舞蹈，展示旋转、翻身、弹跳等基本功
B.根据实验结果，得出相应结论
C.调查所在社区的植物种类，完成调查报告
D.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象
A.能够说出四大发明、四大名著
B.了解能量及其存在的不同形式，描述不同形式的能量和生产生活之间的联系
C.通过参与农业劳动，了解劳动需要长期坚持，培养对动植物的责任心
D.通过进行科学实验，培养对科学的兴趣
A.联系上下文，理解文章的中心思想，体会作者的感情
B.对一项历史事件做出评价
C.知道如何使用量角器
D.利用平移或旋转解释现实生活中的现象
A.让学生参与学习目标的制定，把学生当做是课堂测评的信息使用者和受益者
B.允许学生更改课程学习目标和要求
C.与学生分享学习目标和质量标准
D.让学生跟踪、反思和分享自己的学习过程
A.为精准把握学生的学情，课堂测评越多越好
B.针对同一个学习内容和学习目标，教师可以设计不同类型的课堂测评活动
C.教师可以在教学结束后使用出门条的形式对学生的学习效果进行快捷地测评
D.在新知识的讲解之前，教师可以通过一系列的判断题、让学生绘制思维导图等形式了解学生的知识基础，这属于前测和诊断性评估的内容
A.减少作业拖沓次数
B.提高学习效率
C.克服不认真的态度
D.增加按时完成作业次数
A.使用对学生友好、学生听得懂的语言表述
B.使用更加直观、具象化、可衡量的达成标准，而不是不好界定的“理解”、“掌握”
C.使用“我能XX”、“我们能XX”等第一人称表述而不是“你需要XX”等第二人称表述
D.让学生参与学习目标的制定或在正式发布学习目标前征询学生代表的意见
