题目内容
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[单选题]
在教学病例讨论中，合适的病例特点总结包括（）
A.与病历（例）摘要不同，应包含总结者的个人观点
B.要体现第一诊断的思路
C.不要重复病史，需要进行归纳总结
D.总结应包括重要的阴性症状和体征
E.应先由住培医师进行总结，教师最后指导
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A.与病历（例）摘要不同，应包含总结者的个人观点
B.要体现第一诊断的思路
C.不要重复病史，需要进行归纳总结
D.总结应包括重要的阴性症状和体征
E.应先由住培医师进行总结，教师最后指导
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A.老师在教学活动结束时不需要作总结
B.提前准备工作包括：病例选择、计划目标、病例资料和理论准备等
C.采用教学互动、归纳启发的方法
D.引导学员从问题入手推导假设，指导学员理论与实际相结合，培养其临床思维能力
A.先由指导医师总结病例特点，然后指导住培医师如何总结得更精练
B.引导参加临床教学查房的所有住培医师主动参与分析和讨论过程
C.合理运用启发式教学模式，鼓励住培医师充分表述自己的观点
D.先让住培医师判读各项辅助检查结果、分析相应的临床意义和诊断价值，然后给予指导
A.开始查房阶段-汇报病例阶段-讨论分析阶段-总结阶段
B.汇报病例阶段-床边查体阶段-讨论分析阶段-总结阶段
C.准备阶段-信息采集阶段-病例讨论阶段-总结阶段
D.病例汇报阶段-信息采集阶段-讨论分析阶段-总结阶段
A.病例摘要汇报一般由指导医师直接完成
B.归纳病例特点时，指导教师先指定一位住院医师进行归纳总结其他住院医师指正与补充，最后指导教师点评
C.围绕问题，结合病例开展讨论与分析:指导教师应结合病例疑难问题适当价介绍相关医学新进展，合理教授专业英语词汇
A.病例摘要汇报一般由指导医师直接完成
B.归纳病例特点时，指导教师先指定一位住院医师进行归纳总结，其他住院医师指正与补充，最后指导教师点评
C.围绕问题，结合病例开展讨论与分析：指导教师应结合病例讲解疑难问题，适当介绍相关医学新进展，合理教授专业英语词汇
A.入科教育、小讲课和病例讨论
B.小讲课、病例讨论和出科考核
C.小讲课、病例讨论和教学阅片
D.病例讨论、教学阅片和报告书写
A.以解决病例的诊断、治疗为查房的主要目的
B.制定教案时对学生、上一级医师的问题要有所区别，层层递进
C.对学生的提问应着重于疾病的新进展、新技术
D.围绕教学目标的问题需事先思考好，关键讨论问题没有涉及到时作为补充
E.根据医院督导专家、教学对象反馈，及时进行总结
