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[单选题]

阅读下文,完成文后五题。借“马”喻人才马年话马,品读借“马”喻人才的古诗文,确实颇有趣味。唐代的韩愈,强调不要埋没人才,在其《杂说》之中谈到“千里马常有,而伯乐不常有”,“世有伯乐,然后有千里马”,提醒人们,有了识才之士才会涌现出无数的人才。宋代黄庭坚在《过平舆怀李子先时在并州》诗中感叹:“世上岂无千里马,人中难得九方皋。”确实,人才如果遇不上“伯乐”,就会被埋没。要发现人才,贵在识才。关于这一点,古人的认识也颇有见地。三国的诸葛亮在其《便宜十六策•阴察》中论述:“洗不必江河,要之却垢,马不必骐骥,要之疾足。”就是说,洗涤不一定非要去大江大河,重要的是能够除掉污垢,马不一定非要骐骥,重要的是能够跑得快。而汉代司马迁在《史记•滑稽列传》中指出,挑选马匹,往往因为是瘦马就不予理睬,结果漏掉了良马;选拔人才,往往因为是贫士就看不起,结果失掉了贤人,“相马失之瘦,相士失之贫”说的就是这种情况。识别贤才,只有通过实践的检验,才能辨明。汉代徐干在《中论•修本》篇说:“路不险则无以知马之良,任不重则无以知人之德。”三国曹植《矫志诗》道:“道远知骥,世伪知贤。”当然,在用才上还需要注意给人才创造良好的客观条件,使他们把才能显示出来。《乐府诗集•横吹辞•折杨柳歌辞》云:“健儿需快马,快马需健儿。”清代顾嗣协《杂兴》诗写道:“骏马能厉险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。”人才各有所长,也各有所短,关键是要正确使用。马年读读古人的这些诗文智语,以史鉴今,对于我们今天在改革大业和经济建设中,发现、识别、重用人才,会有所裨益,真正让一些良才强将,像奔驰的骏马一样,“功名只向马上取,真是英雄一丈夫”(唐代岑参《送李副使赴西官军》诗)。从上下文看,“九方皋”指的是:

A.人才

B.伯乐

C.识才之士

D.李子先

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第1题
下列关于文学文化常 识的表述有误的一项是()

A.白居易是唐代伟大的现实主义诗人,是新乐府运动的倡导者,他与李白、杜甫一样都是著名诗人

B.说是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点。《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才表示强烈的愤慨

C.《桃花源记》作者陶渊明,名潜,字元亮,号五柳先生,溢号靖节先生。东汉著名诗人、文学家,田园诗鼻祖

D.诗经六义指风、雅、颂、赋、比、兴。风雅颂是《诗经》的三个部分,赋、比、兴是三种表现手法

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第2题
下列古文作品中属于苏轼的是()。

A.《马说》

B.《日喻》

C.《黄州快哉亭记》

D.《丰乐亭记》

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第3题
下列说法有误的一项是()
A.《北冥有鱼》文章一开篇,就以奇异的想像、夸张的笔法,描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面。大鹏要向南飞行,须依靠海风的力量。因此,在天空翱翔的大鹏其实并没有达到真正的逍遥B.《卖炭翁》中,手把文书口称敕,回车叱牛牵向北,半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直等句写出了了宫使强取豪夺、压榨百姓的行为。《卖炭翁》中,手把文书口称敕,回车叱牛牵向北,半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直等句写出了了宫使强取豪夺、压榨百姓的行为C.《马说》一文中,文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者D.《虽有嘉肴》作者在讲述教与学的关系时,先谈到了教困促学,进而明白学习的重要性
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第4题
你会为那种心理学的知识付费()

A.引发共鸣,且能真切帮助我解决实际问题的

B.工作难题学完后马上有了思路解决

C.其他

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第5题
古代所谓的“伯乐识马”,指的是人才选拔的哪一种形式?()

A.自荐制

B.选举制

C.选拔制

D.考选制

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第6题
下列说法中,不正确的一项是()

A.《森林与樵夫》中,樵夫折断了斧头的木柄,于是到森林里低声下气地恳求森林借他一根枝,待他做好斧头后便去异乡谋生路。森林天真地为他提供了斧柄,樵夫得到后则忘恩负义地将斧头对准自己的恩人——森林

B.《狐狸、狼和马》中,狡猾的狐狸生平第一次看到马,好奇之余又不免有些顾虑,于是便怂恿[sǒng yǒng](指从旁劝说鼓动别人去做某事)。狼主动与马对话,但却被马踢歪了脖子,而狐狸只是在一旁说风凉话

C.《疯子和智者》中,疯子抛石头追打智者,智者不但不生气,反而给疯子一笔钱做酬劳[chóu láo]。之后,他又怂恿疯子向其他人扔石头,结果疯子被那人的仆从打断了脊梁,打得他哭爹喊娘

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第7题
阅读【甲】《富贵不能淫》和下列句子中“其”字的用法不同于其他三项的一项是()

A.独行其道

B.其真无马邪

C.河伯始旋其面目

D.其词曰

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第8题
李雨是技术型人才,与非技术部门一起解决技术问题时常用专业术语,不太注意表达方式,简单几句话交代,同事反映与他沟通完后疑问更多,你会:()。

A.建议李雨工作之余多阅读沟通方面的书籍

B.建议李雨主动邀请周围的同事,在发现他的沟通问题后,及时对他的表达方式作出反馈

C.建议李雨参加沟通表达培训计划,提升沟通能力

D.将收到的反馈转达给小李,让他尽量少用专业术语

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第9题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.《马说》通篇用的是托物寓意的写法,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作伯乐,寄托作者的愤懑不平

B.世有伯乐,然后有千里马,这句话说明千里马对伯乐的依赖关系,因为没有伯乐,千里马往往不可能被发现出来

C.食马者不知马的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意

D.文章每段最后一句都用也字收束,不以千里称也流露出无限痛惜的感情,安求其能千里也把愤怒谴责的感情发展到高潮,其真不知马也中的深刻嘲讽跃然纸上

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第10题
阅读短文,回答问题妹妹转过头来求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又细又长的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动路了,就骑着它回家吧。”爸爸说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”“这匹出色的马”指的是()
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第11题
阅读短文,回答问题妹妹转过头来求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又细又长的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动路了,就骑着它回家吧。”为什么说这是一匹出色的马()
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