能够促进教师自身道德发展和完善,形成良好师德风尚的重要精神条件的是()
A.教师良心
B.教师荣誉
C.教师人格
D.教师公正
B、教师荣誉
A.教师良心
B.教师荣誉
C.教师人格
D.教师公正
B、教师荣誉
A.道德认知发展理论
B.人本主义德育理论
C.社会学习德育理论
D.完善人格理论
A、幼儿能够运用多种感官来观察生活,丰富自身体验
B、幼儿能形成关于美术的积极思考
C、幼儿能在反复的美术欣赏活动中产生兴趣
D、感受美术乐趣,培养模仿能力
A.人文性特点
B.思想性特点
C.综合性特点
D.实践性特点
A.班主任在工作中,应该以正面改造型教育为主,少用塑造型教育
B.学生是发展的人,教师和家长应从多个角度看孩子,避免以偏概全
C.只要学校和家长形成一致性教育,就一定会产生好的教育效果
D.良好师生关系的建立,受制于教师本人的教育观念和专业水平与素养
E.教学评价的根本目的在于促进发展,不能突出、强调和追求成绩
A.公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会
B.有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展
C.能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥
D.规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念
A.道德能促进社会和谐
B.道德能促进生产力的发展
C.良好道德有助于促进人生发展和事业成功
D.道德不良的人必将阻碍人生的发展
A.民族精神和时代精神的结合
B.社会诚信道德观念的形成与坚持以人为本,树立科学发展观相结合
C.公民精神道德建设与促进良好社会风气的形成相结合
D.社会诚信道德的形成与构建和谐社会相结合
A.提高劳动者素质的重要途径
B.社会主义道德建设的重要任务
C.社会主义精神文明建设的重要内容
D.提高工作效率和质量,促进社会生产力发展的必要条件
A.就产生时间而言,道德产生在先,教师职业道德产生在后
B.就适用范围而言,道德适用于生活的各个方面,教师职业道德有专业适用性
C.教师职业道德和道德的关系是个性与共性的关系
D.就发展而言,两者都是在教师职业领域中形成和发展的
E.道德是教师职业道德的主要价值来源和基础
A.胸怀坦荡,实事求是
B.正确认识与合理运用威信
C.以“艺”强威,以“情”辅威,以“宽”立威
D.不断进取,言行一致,长期坚持,从多方面完善自我
E.根据学生实际,灵活发展威信