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[单选题]
护士在临床护理工作中对某一护理措施效果进行观察与研究，护士充当的角色是()。
A.护理者
B.管理者
C.科学研究者
D.教育者
E.家长角色
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B.解决疑难病例，检查新入院、重危患者护理问题、护理计划（重点）、护理措施
C.检查评信患者病情、护理重次、护理计划、措施及成效，作出处理决定
D.检查护理文书书写质量
E.对护理工作中经常遇到的问题及工作中的经验教训为主费内容的护理查房
A.查房时，由管床护士将患者的病情、护理措施及实施效果向上级护士或护士长汇报
B.管床护士要认真回答上级护士的提问
C.上级护士根据病人护理问题提出指导性意见和护理措施
D.护理查房应在当日做好相关记录。由上级护士记录在临床护理记录单，并注明“XX组长/专科护士/护士长查房记录”等
A.护士要慎重对待口头医嘱
B.护士要慎重对待“必要时”等形式的医嘱
C.患者对医嘱有质疑时，护士应该核实
D.护土如发现医嘱有错误，应马上修改
E.护土应认真、准确地做好临床护理记录
请根据临床护理工作中的体会，从护士的职业特点出发，论述如何培养护士的沟通能力。
A.社区护士在完成了资料收集之后，应对资料进行分析，并做出相应的社区护理诊断
B.迄今为止，社区护理诊断已经有一个像临床护理诊断那样得到国际公认的完善的诊断系统
C.社区护理诊断的陈述可采用PES公式
D.OMAHA系统对社区护理对象的问题作了系统的陈述和分类，并成为社区护理人员制定计划的指南
E.完整的护理诊断包括PES，但在实际工作中有的诊断不一定三个要素都具备
A．专科护士或临床科室护士长总结，对会诊过程、结果进行记录并组织临床实施，观察护理效果。对一时难以解决的问题可以立项专门研究
B．专科护士或临床科室护士长总结，对会诊过程、结果进行记录并组织临床实施，观察护理效果
C．对一时难以解决的问题可以立项专门研究
A.解决临床护理工作中的问题，不断提升专科护理内涵和质量，提高护士的专业能力，保持护理工作的连续性
B.通过护理查房建立临床护士教育训练的长效机制，让护士学习、运用临床专科知识和技术
C.完善临床护士分层级管理机制，规范传帮带的管理过程
D.以上都是
A．建立临床护士教育训练的长效机制。结合实际，培养护士临床思维和专业能力
B．建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程
C．保持护理工作的连续性
D．只解决临床护理工作中的问题
A．解决临床护理工作中的疑难问题，不断提升专科护理内涵和质量，提高护士的专业能力
B．建立临床护士教育训练的长效机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力
C．建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程
D．及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制
E．保持护理工作的连续性
