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更多“客观性测验能有效测出学生的知识掌握情况，但难于测定受试者的能…”相关的问题
第5题
以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果（)。
A.在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式
B.通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方
C.在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足
D.让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规
E.让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况
第6题
下列属于单位防火巡查的内容是（)。
A.火灾隐患的整改情况以及防范措施的落实情况
B.重点工种人员以及其他员工消防知识的掌握情况
C.常闭式防火门是否处于关闭状态，防火卷帘下是否堆放物品影响使用
D.消防安全标志的设置情况和完好、有效情况
第7题
机关、团体、事业单位防火检查的内容有（)。
A.火灾隐患的整改情况以及防范措施的落实情况
B.安全疏散通道、疏散指示标志、应急照明和安全出情况
C.消防车通道、消防水源情况
D.灭火器材配置及有效情况
E.用火、用电有无违章情况
F.重点工种人员以及其他员工消防知识的掌握情况
第8题
在《标准·教学人员版》中，对教师的社会责任作出了4项要求，以下表述正确的是()。
A.公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会
B.有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展
C.能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥
D.规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念
第9题
2000年1月18日，美国大学与研究图书馆协会（ACRL)标准委员会审议通过了《高等教育信息素养能力标准》，其中包含5项标准和22项具体指标。下列属于5项标准的是（)。
A.具有信息素养的学生能够确定所需信息的性质和范围
B.具有信息素养的学生能够有效和高效地获取所需信息
C.具有信息素养的学生能评价信息及其来源并将选取的信息整合入其知识基础和价值体系中
D.具有信息素养的学生，不论是个人或作为小组成员，都能够有效地利用信息达到特定的目的
