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[单选题]
教师在游戏中有一个固定的角色,以角色的动作、语言对幼儿进行启发与指导,这是()。
A.合作介入
B.指导性介入
C.平行介入
D.外部介入
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A.合作介入
B.指导性介入
C.平行介入
D.外部介入
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的,如计时员、联络员,也可以是认知性的,如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内,成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的,具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务,如基于项目的学习,而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
A.“请还没卖完东西的售货员明天再来”
B.“现在时间到了,该下班了”
C.“时间到了,游戏结束,老师要收玩具了”
D.“没看好病的病人请明天再来吧”
A.公文处理
B.角色角色扮演
C.治理游戏
D.面谈