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试述幼儿园的集体音乐教学活动过程中心理调节的基本要素。

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第1题
在幼儿园集体艺术教学活动过程中,影响“心理唤醒”的因素主要有()。

A.幼儿因素和教师因素

B.材料因素

C.程序与方法因素

D.时间与空间因素

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第2题
幼儿园集体音乐教学活动的设计原则不包括()。

A.反复练习原则

B.有重复有变化的原则

C.层层深入不断提高的原则

D.动静交替的原则

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第3题
幼儿园实施德育最基本的途径是集体教学活动。()
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第4题
其他各领域的教学活动主要指以上课的方式组织的幼儿园的()活动。

A.语言

B.数学

C.科学

D.体有

E.音乐

F.美术

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第5题
某教师积极参加幼儿园集体活动,并对幼儿园的改革发展建言献策。该教师行驶的权利是()

A.教育教学权

B.科学研究权

C.民主管理权

D.公正评价权

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第6题
在教学组织形式上,我国幼儿园受传统教育模式的影响,采取的普遍形式是()

A.小组活动

B.个体活动

C.集体活动

D.区域活动

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第7题
以下关于幼儿园教学活动的说法不正确的是()。

A.集体教学的计划性较强,组织比较严密,时间比较固定

B.分组教学活动中幼儿在同一时间单元里选择不同的活动内容,相互合作或个别学习

C.个别教学中教师可以关注到每个幼儿的个别差异,因材施教

D.集体教学费时费力

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第8题
幼儿园集体艺术教学活动结构的设计原则包括()。

A.教师为主导的原则

B.有重复、有变化的原则

C.层层深入、不断提高的原则

D.动静交替的原则

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第9题
钢琴教学中,应更多关注音乐行为背后大脑的思维活动以及相应的心理机制情感体验等。()
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第10题
下列属于5-6岁学前儿童韵律活动教育的学习品质目标的有()。

A.能够理解和表现韵律动作所表现的内容、情感和意义

B.能够较准确地按照音乐的节拍或节奏做稍复杂韵律动作

C.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而迅速改变动作,动作与音乐相匹配

D.愿意参与幼儿园集体韵律活动,也勇于、乐于在他人面前独立或合作完成韵律动作

E.能够正确地模仿他人的韵律动作,能够独立进行动作创编并使之与同伴的动作相配合

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