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[单选题]

在教育目的的价值取向上主张社会本位论的教育家是（)。

A.卢梭

B.赫尔巴特

C.洛克

D.福禄贝尔

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第1题

在确立教育目的的问题上，教育史上有两大理论，即（)。

A.个人本位论和社会本位论

B.个人本位论和遗传决定论

C.社会本位论和环境决定论

D.遗传决定论和环境决定论

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第2题

教育目的的“社会本位论”忽视了个人的发展，所以我们应该坚持教育目的的“个人本位论”。()

教育目的的“社会本位论”忽视了个人的发展，所以我们应该坚持教育目的的“个人本位论”。（)

此题为判断题(对，错)。

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第3题

标志着我国教育目的在价值取向上正发生着从以知识为中心到以人为中心的转移与变化的是（)发展与培养目标的提出。

A.适应性

B.发展性

C.主体性

D.教育性

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第4题

在确立教诲目的的问题上，教诲史上有两大理论，即:（)。

A.个人本位论和社会本位论

B.个人本位论和遗传决定论

C.社会本位论和环境决定论

D.遗传决定论和环境决定论

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第5题

教师乐教勤业的原因是()。

A.这是人们生计的需要

B.是社会的需要

C.是个人奋斗的目的

D.是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的

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第6题

1935年1月10日，王新命、黄文山、陶希圣等十教授在上海《文化建设月刊》上联名发表（)，主张强调所谓中国本位

A.《文学改良刍议》

B.《文学革命论》

C.《新民主主义论》

D.《中国本位的文化建设宣言》

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第7题

（)本位高等教育目的观主要是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点。

A.家庭

B.学校

C.社会

D.个人

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第8题

在课程目标上有三种不同的价值取向，它们是：社会本位、学校本位和个人本位。（)

在课程目标上有三种不同的价值取向，它们是：社会本位、学校本位和个人本位。()

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第9题

以下社会本位论的代表人物是（)。

A.涂尔干

B.卢梭

C.杜威

D.马克思

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第10题

教育活动的属性、特点、功能、效果与教育活动主体之间的关系叫做（)。

A.社会价值

B.教育目的

C.教育价值

D.文化价值

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第11题

把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在，体现了人本位价值取向。（)

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