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[单选题]

下列属于学前儿童的情绪表现特点的是()。

A.易传染

B.稳定

C.内隐

D.自控能力强

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第1题
下列属于学前儿童复合情绪的是()。

A.内疚

B.愤怒

C.快乐

D.恐惧

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第2题
学前儿童的情绪控制能力主要表现在学前儿童情绪的___、易感性和易表现性

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第3题
学前儿童的情绪控制能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、___和易表现性

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第4题
以下关于学前儿童社会性发展评价指标的观点中,不正确的是:()。

A.学前儿童社会性情感主要包括学前儿童对集体和周围关心自己的人的爱的情感表现,以及控制、表达和交流情绪情感的欲望和能力等

B.对学前儿童个性特点的评价是评价社会性发展水平的重要指标

C.社会认知、社会性情感、个性表现、社会交往能力是制定学前儿童社会性发展评价指标时需要参考的四大方面

D.社会交往能力特指个体的社会认知和社会性情感

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第5题
下面属于学前儿童常见的情绪问题的是()

A.强迫症

B.多动症

C.孤独症

D.智力落后障碍

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第6题
()不是学前儿童正常社会性行为的标准。

A.幼儿表现出于年龄不符的行为

B.幼儿能正确处理与同伴的关系

C.幼儿的社会性行为必须与年龄相称

D.幼儿能逐步学会正确表达自己的情绪

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第7题
学前儿童手工的学科特点有哪些()

A.造型性

B.随机性

C.视觉性

D.表现媒材

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第8题
下列不属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的学习品质目标的是()。

A.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现

B.能够倾听其他幼儿的演奏,知道在齐奏时要保持稳定的节拍和速度

C.知道爱护乐器、保护乐器,初步建立良好的打击乐器演奏习惯

D.能够根据生活经验和所了解的打击乐器的音色特点,尝试用适宜的打击乐器进行简单的音色表现创编

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第9题
下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有()。
下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有()。

A、进一步探索不同的演奏方法,以扩大某一种打击乐器的表现内容

B、学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器,知道乐器名称,了解乐器音色特点

C、能够合着熟悉的歌曲或音乐作品,使用一种以上的固定的节奏型击打适宜的打击乐器

D、喜欢参与集体的打击乐演奏活动,并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

E、能够看指挥进行齐奏或简单的分组合奏,并能调控自己的动作

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第10题
学前儿童对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现,带有强烈的()特点。

A.情感性

B.动作性

C.思维性

D.抽象性

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