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更多“传统的解决资源均衡问题的方法不包括()。”相关的问题
A.信息化发展还不够均衡
B.传统产业跟互联网的全面融合发展明显不足
C.传统的体制束缚了信息生产力的发展
D.数据资源开放共享不够
E.当前网络和信息安全的形式依然严峻
A.就是在初始施工进度计划的基础上，考虑对有限资源进行统筹安排，用科学的方法解决资源供应与需求的矛盾，并在一定条件下达到资源均衡消耗的目的
B.调整与优化的基本思想就是利用关键工作的自由时差和总时差
C.调整与优化的基本思想就是利用非关键工作的自由时差和总时差
D.调整的目的有两个：一是减少某段时期的某类有限资源需求量以满足供应限量;二是使某种资源消耗量在整个施工期间处于相对均衡的状态
A.了解社区居民的健康需要与需求
B.找出影响社区居民健康的主要因素，了解解决社区健康问题的能力即卫生资源状况
C.调查社区资源
D.提供符合社区需要和需求所必需的卫生计划
B.HostNUMA保证NUMNA结构的透传，使关键应用NUMA优化生效，减少了内存访问延迟，可以提升VM性能
C.HostNUMA能够使得虚拟机内部程序运行时针对NUMA结构进行优化
D.HostNUMA会从CPU资源不足的node上选择VM，把VM的CPU资源分配在CPU资源充足的node上。CPU负载均衡解决了node的CPU资源不足引起的VM性能瓶颈问题
择校费一直以来是中国教育的顽症为解决这一问题，从中央到地方近年来都出台过一系列的政策，如教育部出台的高中择校费“三限”政策;广州赋予中小学择校费合法性，由政府进行规范;许多地方一次次要求严禁择校费等。可以看到，这些政策虽有一定积极作用，但并没有根本解决择校费带来的教育不公，没有彻底根治择校过程中的权力寻租行为。其实，解决择校费问题很简单一一之所以会出现“择校” 现象，正是因为不同学校之间存在硬件和软件的差距，如果把这些差距消除了，“择校”现象就基本不会发生。所以，根治择校费，我们最直接、最有效的办法就是对教育资源进行公平的分配，政府对学校的财政投入实行“雪中送炭”，而不是“锦上添花”。
2005年的基础教育阶段薄弱学校改造工程是值得我们期待的，不过期待之余，我们也有些担忧，因为这样的工程实质是一个利益分配格局的重新洗牌是对教育发展理念的一个大变革必须要解决许多棘手的问题。
问题之一 ：长期以来我国的初等教育和中等教育投入处于不足的状态，据有关资料，在全国财政预算内教育事业和基建支出中，高等教育所占的份额1996年是21.79%，到2002年上升到23.55%，共增长了1.72个百分点。这一比例在2000年达到最高，为25.17%;而同期，初级中学所占的比例从20.49%下降到18.52%，这就意味着，国家对初等教育和中等教育的投入是教育总投入中的一块较小的蛋糕这块小蛋糕当前保证重点学校和普通学校的正常投入已经非常吃力，如今又要从这块小蛋糕中再切出一块用于改造基础教育薄弱学校，这是不容易实现的。所以，国家有必要在加大教育总体投入、保证高等教育需求的同时，也要考虑调整财政对高等教育和基础教育分配比例，为基础教育资源的公平分配提供物质保证。
问题之二：教育资源如何分配才科学、公平，这显然不能靠教育主管部的单方面的判断，需要有个规则或标准来明确。所以国家有必要考虑完善教育经费的拨款制度制定基础教育的基本的拨款原则与拨款标准，使教育拨款有章可循;同时要完善拨款程序增加拨款的透明度，例如设立拨款委员会这样的独立监督和评估机构，合理地分配教育经费。
问题之三：扶持一个学校成为重点这样的政绩是非常明显的，而对薄弱学校进行改造，这样的政绩却不那么显性。因此，要想保证地方官员在公平分配教育资源上能有积极作为，必须要对地方官员的政绩考核标准进行修改，正如教育部部长周济所说，区域特别是城市内部教育的均衡发展水平，今后应当成为衡量一个地方工作成效和教育现代化水平的关键指标。我们有必要把这样的指标转化为一个重要的政绩考核标准。而这，显然不是教育部门一家所能完成的。
根据以上材料，谈谈你对教育均衡发展这一问题的认识。
A.概率的出现具有明显的客观性质，而且比较稳定
B.决策的结果不会对决策者带来严重的后果
C.决策不是解决一次性问题，而是解决多次重复的问题
D.不同方案在该状态下的收益值是清楚的
在选择健康教育方法之前要考虑的问题不包括（)。
A.人们在多大程度上接受并且能够改变自己的行为
B.这种改变将涉及的人数
C.所使用的方法是否适宜于当地的地理
D.能得到的资源
E.适于目标人群特点(年龄、性别、宗教等)的健康教育方法
A.使用消息队列来解耦网站应用的各个组件，利用消息队列缓存所有用户的请求
B.使用大一点的ECS来部署应用，这样有效的解决新增实例不足以应对压力的问题
C.保证额外几台ECS持续运行，在任何突发流量出现时，有存量资源应对高峰期
D.提前预热SLB，预先开启资源，应对高峰期的到来
A.偏远农牧区
B.农村落后地区
C.偏远山区
D.偏远地区
