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[主观题]

为打破干部与工人的身份界限，将原来称谓的“干部”.“工人”按所从事工作的性质划分为“经营管理人员”.“专业技术人员”______

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第1题

团队一词在20世纪下半叶多指一种科研形式，是根据攻关课题的需要，打破原来行政组织的界限，以承

担课题的某一两个专家为核心，重组需要的各个学科的有关专家，组成团体进行研究或发展工作。()

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第2题

身份认证模式批量切换功能支持将原来为密码认证模式的用户批量设置为指纹认证。（)

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第3题

分类目录编制打破全宗界限和库藏排架顺序。（)

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第4题

为了使幼儿喜欢并适应集体生活，可以经常打破班级的界限吗（)。

A.可以

B.不可以

C.随意

D.根据幼儿喜好决定

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第5题

宋朝时，城市中坊和市的界限被打破，“草市”也更加普遍，商业活动不再受官府的管理。（)

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第6题

下列哪种生物技术能有效的打破物种的界限，定向地改造生物的遗传性状，培育新的农作物优良品种（)

A.单倍体育种技术

B.诱变育种技术

C.杂交育种技术

D.细胞工程技术

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第7题

幼儿园组织活动时，不能经常打破班级界限，以便孩子养成良好班级集体意识。（)

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第8题

主张从实际生活中获取学习材料，打破学科目界限，强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。（)

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第9题

让教育之缘起，回归家庭，打破界限，平等，陪伴即为富贵，贵在育人，育国之栋梁（）

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第10题

“互联网+政务服务”的最大特点就是要打破原来条块分割、各自为政的局面，使公共服务和政府管理登上一级大的台阶，这其中就蕴含着流程再造的思想。（)

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第11题

设计教学法主张废除班级授课制和教材书，打破传统的学科界限，在教师的指导下,由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获取有关的知识和能力。此方法是由美国教育家()首创。

A.肯普

B.杜烕

C.波西瓦尔

D.格赛尔

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