题目内容
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[单选题]
个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（)。
A.同化
B.顺应
C.适应
D.平衡
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A.提供丰富、全面、自然的信号
B.要可被预测
C.提供良好的概念模型，运用自然对应关系，输出能够被人理解
D.提供无骚扰的持续知晓(隐式交互)
A.以书本概念为基础来学习其科学概念
B.以自己理解的日常概念为基础来学习其科学概念
C.准确地在日常生活中运用难下定义概念
D.直接从具体实例中观察得出下定义概念
A.无干扰研究
B.理论研究
C.调查研究
D.其他
美国幼儿教育协会3～8岁儿童课程内容指南
1.课程内容应当能使幼儿在各个方面，包括社会性、情感、认知和身体等方面得到发展，使儿童成为合格的社会成员;
2.课程内容应该在帮助儿童学习和掌握知识与技能的同时，发展他们的智力和对知识的理解，培养学习的兴趣，形成良好的学习态度;
3.课程内容对于儿童来说，应当是有意义的，内容是广泛的，应当是与儿童已有的知识经验相适应的，易于他们理解和接受的;
4.课程内容应该是大多数儿童可以学会的，符合实际的;
5.课程内容应该考虑到每个儿童的兴趣和需要;
6.课程内容应当尊重个体的、文化的和语言上的多样性，并与儿童家庭建立积极的关系;
7.课程应当从儿童已有的知识经验出发，来帮助他们巩固知识、学习和掌握新的知识与技能;
8.课程既要突出一定的主题和内容，又应当围绕一定的主题把传统的学科知识综合起来;
9.课程内容应当具有智力上的整体性，同时尊重学科的基本关系，让儿童掌握的知识虽然是浅显的，但是必须是科学的、准确的;
10.让儿童学习的内容应是目前能够有效学习的内容，而不是那些无意义的，或者说更适于以后学习的内容，否则就是在浪费儿童的时间与精力;
11.课程应能够激发儿童学习的积极性，而不是使儿童变得消极、被动;
12.课程应当重视儿童对知识的主动构建，儿童总是用自己的生活经验去理解生活现象，在这种知识的理解与建构中，会出现一些“错误”的概念，但这种错误的概念可以使教师了解儿童认知发展的水平和思维推理的特点;
13.课程应当重视社会性交往对学习的作用，并且应当提供同伴间相互学习的机会;
14.课程应当满足儿童对活动、感官刺激、新鲜空气、休息、健康和营养的需要;
15.课程应当给儿童以心理的安全感;
16.课程应当让儿童获得成功的学习体验，能增强儿童的成就感及对学习的兴趣和好感;
17.课程应具有灵活性，以便教师根据个别和集体的情况进行调整。
分析上述材料，你能获得关于课程内容选择与组织的哪些知识？
A.大地艺术起源于极简主义艺术家的创作
B.在大地艺术作品中，艺术家运用土地、岩石、水、树木和其他材料以及自然力等来塑造、改变已有的景观空间
C.华盛顿的越南阵亡将士纪念碑是“大地艺术”与现代公共景观设计结合的优秀作品之一
D.在北美和欧洲大地艺术家的创作尺度具有相似性
A.突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动
B.提供独创的、首创的、新颖的、有意义的成果的活动
C.运用现有的知识与机会结合并创造价值的活动
D.技术的革新
A.个体可以通过反馈了解到其他人是如何看待自己的
B.个体通过反馈可以了解到自己是如何影响其他人的
C.通过反馈，个体接收到对同一个问题的多种理解
D.个体通过反馈来强化自己的观点，以说服其他人相信自己的观点更好
