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[主观题]

要春游了,大三班孩子们兴奋邀请李老师和自己同坐一辆车,为此孩子们争了起来。李老师用商量的语

气说,“去的时候老师坐一豪车,回来时坐另一豪车,你们说好不好呢?”孩子们高兴地同意了。到了春游地点,李老师不仅给孩子们和家长拍照,还和孩子们一起种树,一起做面条。当孩子们问种的是什么树时,李老师马上请导游介绍树的名称和主要特点。午餐时间到了,孩子们纷纷把自己心爱的零食分给李老师,李老师也把自己精心制作的寿司和孩子们一起分享,耐心介绍寿司的做法。回到幼儿园时,李老师和孩子们一一道别。

问题:结合材料,指出材料中所体现的优质师幼关系并加以分析。

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更多“要春游了,大三班孩子们兴奋邀请李老师和自己同坐一辆车,为此孩…”相关的问题
第1题
李老师在班会上用道德情景剧的方式,通过角色扮演让学生体验当时的道德情景。这种班会活动类型属于()。
李老师在班会上用道德情景剧的方式,通过角色扮演让学生体验当时的道德情景。这种班会活动类型属于()。

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第2题
以下关于小儿遗尿症的预防与调护的说法错误的是()

A.自幼儿开始培养按时和睡前排尿的良好习惯

B.注意劳逸结合,白天不宜让患儿过度疲劳,睡前不要过度兴奋

C.在夜间经常发生遗尿的时间前,及时唤醒排尿,坚持训练1-2周

D.对于遗尿患儿要耐心教育引导,切忌打骂、责罚,鼓励患儿消除怕羞和紧张情绪,建立起战胜疾病的信心

E.以上都对

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第3题
由于有不少家长反映,孩子们不坚持每天刷牙,而且龋齿的现象很严重。怎样加强爱护牙齿的教育呢?于
是,教师在考虑寻找一种更适合幼儿接受的方式。因为受牙膏广告词——“我们的口号是:没有蛀牙!”的启示,就让孩子们从看广告入手,了解一些保护牙齿的知识,设计一节很贴近幼儿生活的美术课——我家的漱口杯。让孩子们用线描的方法装饰漱口杯,是否用油画棒涂色可以依据孩子的喜好;牙膏、牙刷则用各色美工完成。将漱口杯完成后用小剪刀沿国家补贴缘剪下,粘贴在黑色卡纸上,杯口不能粘住,这样,用各色美工纸剪成的牙膏、牙刷就可以自如地插入杯中了。当这些作品全部展示在作业栏中时,孩子们异常兴奋,因为他们的作品是可以活动的。经过家长的信息反馈得知,通过这次活动,许多孩子都能坚持早、晚刷牙,还监督家长的行动呢!

请结合相关原理对此进行评析。

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第4题
案例描述:自 从开展了数学活动《做纸牌》后,李老师就把纸牌投入益智区给幼儿玩。这不,童童和欣
欣在玩“抽乌龟”“接龙”“比大小”,玩得不亦乐乎。而那边嘉嘉和豪豪则玩了一会儿后就跑过来看着童童和欣欣玩。李老师问他们为什么不自己玩,回答说:“忘了怎么玩了。”于是老师给他们重新安排了一下,让童童和嘉嘉玩,欣欣和豪豪一起玩。李老师想:这次一个会玩的带着一个不会玩的,肯定都会玩了吧。可是结果却出乎意料之外,不一会儿,童童嚷道:“哎,你怎么还学不会呀,跟你一起玩一点 都不好玩。”欣欣也用求助的眼神看着李老师:“我也不想和豪豪玩了,我还是和童童一起玩好吗?”

根据上述游戏情境进行情况分析:并论述如果你是李老师会怎样指导游戏?

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第5题
关于客运站经营,下列说法中正确的有()。

A.客运站经营者在取得全部经营许可证件后无正当理由超过180天不投入运营,视为自动终止经营

B.实行实名制管理的客运站,旅客应当出示有效客票和本人有效身份证件原件,配合工作人员查

C.客运站经营者对实行实名制管理所登记采集的旅客身份信息及乘车信息,自采集之日起保存期限不得少于2年

D.进站客运经营者不按时派车辆应班,1小时以内视为误班,1小时以上视为脱班

E.进站客运经营者因故不能发班的,应当提前1日告知客运站经营者,双方要协商调度车辆顶班

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第6题
会议通知或邀请中要包含的五个W指的是什么?

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第7题
自记中断:在守班时间内自记记录中断,断记录每满1小时算()个错请,每影响正点记录,一次算()个错情。
自记中断:在守班时间内自记记录中断,断记录每满1小时算()个错请,每影响正点记录,一次算()个错情。

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第8题
下面诗句中未用典故的一句是()。
下面诗句中未用典故的一句是()。

A、随意春芳歇,王孙自可留

B、凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流

C、长风万里送秋雁,对此可以酣高楼

D、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃

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第9题
“昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。”这首诗的作者是()。

“昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。”这首诗的作者是()。

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第10题
某消费者看到许多旅游广告,并且他的朋友都出去旅游了,于是他把旅游作为自己的最迫切的消费期望。这表明消费期望()

A.表现个人的气质和个性

B.表现一定的行为动力

C.表现一定的期望概率

D.具有一定的可诱导性

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第11题
邀请信在主体内容结束之后,和某些文件-样有专门的结束用语,比如“特此邀请”、“敬请光临”等,要写在主体下空一行空两格书写。()
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