对下列句子所使用的修辞方法判断有误的一项是()
A.有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度,还有什么困难不能克服呢(反问)
B.这时,拂拂的海风吹着我们的衣襟,一卷一卷浪花拍到我们的脚下,发出柔和的音响,好像在为我们惋惜。(比喻)
C.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(拟人)
D.火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。(夸张)
这时拂拂的海风吹着我们的衣襟一卷一卷浪花拍到我们的脚下发出柔和的音响好像在为我们惋惜(比喻)
A.有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度,还有什么困难不能克服呢(反问)
B.这时,拂拂的海风吹着我们的衣襟,一卷一卷浪花拍到我们的脚下,发出柔和的音响,好像在为我们惋惜。(比喻)
C.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(拟人)
D.火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。(夸张)
这时拂拂的海风吹着我们的衣襟一卷一卷浪花拍到我们的脚下发出柔和的音响好像在为我们惋惜(比喻)
A.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。(比喻)
B.那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(排比)
C.杨诚斋诗云:海涌银为郭,江横玉系腰者是也。(引用)
D.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(比喻)
A.它一身的白毛像雪似的,中间夹着数块墨色的细毛。(比喻)
B.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。(夸张)
C.这样一只母鸡难道不伟大吗(设问)
D.它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。(拟人)
A.老王只有一只眼,另一只是田螺眼,瞎的。(外貌描写)
B.我吃惊地说:啊呀,老王,你好些了吗(语言描写)
C.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。(动作描写)
D.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。(心理描写)
A.吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大人特有的敏感
B.金盒子对于我不仅是一种纪念,而且是骨肉情爱之所系
C.因为西岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客
A.这大概是一场梦,一种幻觉吧!他想,过一会儿我肯定还会再变成一个人。{心理描写}
B.为了不滑下来,他用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。{动作描写}
C.波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她那灰色的头发几乎都变白了
D.为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。 {心理描写}
A.我们对浪费粮食的现象决不能(熟视无睹)
B.许多老师在平凡的岗位上默默工作着,(兀兀穷年),看见学生有出息,便认为所有的付出都值得
C.眼睛如同摄影师的镜头,同样的山水,定格的瞬间不同,捕捉到的信息(迥乎不同)
D.他们两人在拜把兄弟时曾经(海誓山盟),永不背叛,可到了商战的关键时刻,竟成了仇敌
A.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。理解:这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法,将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动
B.友谊是什么友谊是联系情感的纽带,是相互沟通的桥梁,是化解矛盾的良药,是团结奋进的火炬。理解:这句话运用比喻、设问和排比的修辞手法,形象生动地写出了友谊的特点
C.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且还有长枝的垂柳还要照个影儿呢!理解:运用拟人的修辞手法,赋予了济南冬天的水人的情态特征,把济南冬天的水的温和、清亮的特点写活了
D.面对小悦悦事件,难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗理解:这句话用了设问的修辞方法,强调了我们应该在道德和良心上拷问自己
A.诗的首联概写自己二十三年的被贬遭遇,字里行间饱含无限的辛酸和悲凉
B.诗的颔联运用了比喻的修辞方法,生动形象地抒发了自己被贬归来的感触
C.诗的颈联不仅充满哲理意味,还表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度
D.诗的最后两句点明酬答之意,既有对友人的感谢之情,也表达了共勉之意
A.设问 拟人 比喻 比喻
B.疑问 夸张 比喻 夸张
C.反问 夸张 比喻 拟人
D.反问 比喻 拟人 拟人