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[单选题]

“意义寻求”是有关生命意义的哪一个理论观点()?

A.生命的本体论

B.将意义赋予动力的含义

C.认知理论

D.多维理论

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第1题
建构主义教学观认为,学习过程的最终目的是完成意义建构。()
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第2题
社会认同的动机通常有()。

A.提高自尊

B.寻求存在的意义

C.降低认知的不确定性

D.寻求归属感

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第3题
美学一词来最初的意义是()。

A.美丽

B.思想

C.对感观的感受

D.享受

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第4题
()是对人生目的、意义的根本看法和态度。

A.道德观

B.世界观

C.人生观

D.事业观

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第5题
教育的本源是生命,根本是帮助人理解生命的意义及价值,促进生命成长。()

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第6题
死亡教育的意义在于()

A.为受教育者对死亡寻求良好的心理适应

B.寻求通往天国的可行之路

C.探讨死亡的本质是什么

D.确立脑死亡的标准

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第7题
根据奥苏贝尔的有意义学习观,学生将定滑轮归属到杠杆概念之下,获得对定滑轮的意义理解,这时发生的学习是上位学习。()
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第8题
教育是事业,其意义在于();教育是科学,科学的价值在于();教育是艺术,艺术的生命在于()。

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第9题
对下列模型进行经济意义检验,哪一个模型是没有实际意义的()。

A.Ci(消费)=500+0.8Ii(收入)

B.Qdi(商品需求)=10+0.8Ii(收入)+0.9Pi(价格)

C.Qsi(商品供给)=20+0.75Pi(价格)

D.Yi(产出量)=0.65Ki^0.6(资本)Li^0.4(劳动)

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第10题
“感受规则的意义,并能基本遵守规则”这一目标符合下面哪一个年龄段幼儿特点()。

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

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第11题
我们将公平原则作为生命伦理的最高原则,其意义在于:一方面它体现了社会的进步,另一方面它在化解生命伦理难题中具有至上性。()
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