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张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：重点不一定是学生自己学不会的;教师认为的难点也不一定是学生的难点,教师认为不是难点的,有可能是学生的难点。判断对错
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A.学则三代共之，皆所以明人伦也
B.上无礼，下无学，贼民兴，丧无日也
C.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣
D.何以异于人哉？尧舜与人同耳
A.作者用对比的方法切人话题，先以嘉肴为喻,指出弗食,不知其旨"，自然引出虽有至道,弗学,不知其善"的道理
B.课文所说的教学相长，教和学是对同一个主体而言的,两者是互相促进的
C.最后引用（兑命》中的话教别人，占自己学习的一半作为佐证，进一步加强对中心观点的论证
D.短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同,用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力,连用铺排强化了比喻说理的效果
A．儿童的思维发展从动作到表象再到抽象
B．儿童先学会叫“爸爸妈妈”后分清什么是“男”“女”
C．学校总是要到中学才能教物理、化学
D．儿童的道德品质发展经历从“前习俗水平”到“习俗水平”再到“后习俗水平”的历程
A.教、学、练、训
B.教、学、练、考
C.教、学、训、考
D.教、学、练、战
A.明确理念
B.分析学情
C.选择方法
D.评价效果
