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[多选题]

接受式学习自身的局限性体现在()。

A.接受式学习容易造成学生的片面发展

B.接受式学习具有年级局限性和学科局限性

C.接受式学习不利于培养学生的创新能力和探究精神

D.接受式学习容易造成学习方式的单一

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第1题
影响消费者记忆的客观因素包括()

A.消费者学习的程度

B.信息引起消费者注意与兴趣的程度

C.消费者所受刺激的强弱程度

D.消费者自身的生理特征

E.接受信息的顺序位置

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第2题
接受式学习作为一种较为机械的学习方式,是学习者被动去学习,因此接受式学习无任何意义或者意义很小。()
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第3题
接受式学习可以是有意义的学习,也可以是机械学习。()
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第4题
非正式的群体交流形式()

A.探究学习

B.接受式学习

C.交流研讨学习

D.人际互动

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第5题
理论型的人()。

A.善于发挥自身的智力因素,分析复杂情况,接受导师的测试

B.乐于倾听、阅读那些强调理性或逻辑严密的意见和理念

C.能够通过分析,总结工作成败的理由

D.适合在目标明确、组织分明的环境中工作或学习

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第6题
提倡自主学习,就是完全否定接受式的学习方式。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题
专题研讨主要以()学习为主。

A.探究学习

B.交流研讨学习

C.观摩学习

D.接受式学习

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第8题
教师在巡视学生的合作情况时,需要注意自身角色与传统课堂的不同。这些不同可以体现在哪些方面()。

A.传统方式下,教师发现学生题目不会做就需要给学生讲题,进行个别辅导。在合作学习中,教师需要提醒组员之间互相帮助,解决彼此的问题

B.在合作学习中,教师需要判定,在什么时机下需要促进学生之间的互动,让更多的学生参与进来

C.传统方式下,对话更多发生在教师和学生之间。合作学习中,教师需要推动多层次的对话

D.传统方式下,教师发现学生存在问题时,要及时的干预。在合作学习中,教师不需要干预

E.在合作学习中,教师需要关注不同能力学生的参与。在传统方式下,不需要有这样的关注

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第9题
学习者通过传授者提供的讲授内容、呈现材料而掌握现成知识,把前人创造的经验变成自己的经验,这就是()。

A.机械学习

B.有价值学习

C.接受式学习

D.无意义学习

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第10题
神经系统疾病的复杂性主要体现在:()。

A.神经解剖结构的复杂性

B.同一疾病可有不同症状

C.同一症状可提出不同疾病

D.同一疾病可累及不同部位,症状重叠

E.临床诊断方法有一定局限性

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第11题
市场机制的调节也有自身的局限性,主要表现在()。 A.市场失灵B.滞后C.宏观不平衡D.

市场机制的调节也有自身的局限性,主要表现在()。 A.市场失灵

B.滞后

C.宏观不平衡

D.市场功能缺陷

E.收入分配不公

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