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[判断题]

依据某类事物部分对象与其属性间因果联系的科学分析,推出该类事物具有某种属性的归纳推理,叫理性归纳推理。()

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第1题
思维能够将事物共同的、本质的属性加以概括,反映事物间的规律性联系,称为()。

A.间接性

B.直接性

C.抽象性

D.概括性

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第2题
抽象方法是()。

A.把事物的若干属性和方面从事物的整体联系中单独地提取出来的方法

B.把事物的整体分解为各个部分、方面与要素,逐个加以研究的方法

C.确定事物之间异同关系的方法

D.把事物的各部分、各方面、各要素统一起来形成对事物整体认识的方法

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第3题
“由一系列(一般是9~15条)正面和反面的描述要测量事物的属性的题项组成,通过被调查者在与其态度相关的题项中选择是否同意的方式,获得被调查者对要测量事物的看法”的量表是()。

A.李克特量表

B.瑟斯顿量表

C.语意差别量表

D.等级量表

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第4题
知识类教学方法是指根据不同的知识内容选用不同的教学方法,传授关于某一件事物的概念、内涵、作用、属性,以及相互之间联系等方面技能的过程。()
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第5题
科学归纳法与简单枚举法的共同之处在于()

A.二者的前提都只是考察了某类中的部分对象

B.二者在得出结论的根据方面是相同的

C.二者在结论的可靠性程度方面是相同的

D.二者在所考察的部分对象的数量方面是相同的

E.二者结论所断定的范围都超出了前提所断定的范围

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第6题
辩证思维的实质就是按照辩证唯物主义的原则,在联系和发展中把握认识对象,在对立统一中认识事
物。()

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第7题
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的()的过程。

A.相同与差异

B.内部逻辑

C.外在联系

D.异同和联系

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第8题
()是通过对发明创造对象的特性分析,分门别类地将事物或课题的特征或属性全部列举出来。A希望点

()是通过对发明创造对象的特性分析,分门别类地将事物或课题的特征或属性全部列举出来。

A希望点列举法

B特性列举法

C缺点列举法

D类比法

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第9题
()是思维的基本单位,其内涵是反映在概念中的对象的特有的属性,其外延是指概念所反映的一切事物。

A.概念

B.定义

C.含义

D.概括

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第10题
思维分广义的和狭义的,广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映,它反映的是事物的本质和
事物间规律性的联系,包括逻辑思维和形象思维。()

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第11题
面向对象程序设计所考虑的是创建对象和()。

A.对象的属性

B.对象的方法

C.对象的联系

D.对象的事件

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