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[单选题]

“初步理解量的相对性”是()年龄段幼儿应该达到的发展目标。

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

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第1题
学前儿童数学教育对幼儿在量的方面的要求是()。

A.幼儿能区别和说出物体量的差异

B.能区分连续量和非连续量异同

C.在比较物体量的差异时,能初步理解量的相对性

D.学习量的守恒

E.学习自然测量

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第2题
“能用一定的方法验证自己的猜测”是()年龄段幼儿“具有初步的探究能力”的目标之一。

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

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第3题
《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿数学认知领域的学习目标规定为()。

A.初步感知生活中数学的有用和有趣

B.感知和理解数、量及数量关系

C.感知形状与空间关系

D.掌握事物的数量关系和空间形式

E.理解简单的数学运算

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第4题
“理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏和活动规则”这一目标符合下面哪一年龄段幼儿特点()。

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

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第5题
对类与子类的理解,表现在()幼儿对数的组成和加减运算中总数群与子群关系的初步理解之上。

A.2—3岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

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第6题
《指南》对幼儿的早期书面语言学习与发展三个方面的要求包括()

A.初步阅读理解能力的目标要求

B.倾听理解的目标要求

C.能够创编的目标要求

D.语言文明习惯的目标要求

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第7题
在初步的阅读理解能力上,大部分3-4岁幼儿能做到的不包括()。

A.能听懂短小的儿歌或故事

B.能大体讲出所听故事的主要内容

C.会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等

D.能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的

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第8题
数学认识的发展目标是让幼儿()

A.完全掌握形状与空间关系

B.初步感知生活中数学的有用和有趣

C.深刻理解数、量及数量关系

D.能发现生活中许多问题都可以用数学方法来解决,并体验解决问题的乐趣

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第9题
下列不属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的学习品质目标的是()。

A.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现

B.能够倾听其他幼儿的演奏,知道在齐奏时要保持稳定的节拍和速度

C.知道爱护乐器、保护乐器,初步建立良好的打击乐器演奏习惯

D.能够根据生活经验和所了解的打击乐器的音色特点,尝试用适宜的打击乐器进行简单的音色表现创编

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第10题
以下哪种说法,符合《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿科学领域中数学认知的目标()

A.掌握数的加减运算技能

B.初步感知生活中数学的有用和有趣

C.感知形状与空间关系

D.感知和理解数、量及数量关系

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