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[主观题]

社会学习障碍,是指儿童在学习学科知识或技能,如阅读、书写、计算等方面的能力明显抑制或障碍。()

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第1题
“学习障碍”是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺
乏学习机会的结果,不是智力的发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果,这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据此定义,下列属于学习障碍的是()

A.九岁的小强刚从国外回来,不能识别简体字,在阅读学习材料时面临不少困难

B.小华原来学习优秀,随父母移居国外后由于听课因难,学习成绩大幅下降

C.小明的成绩不好,三年级时接受了专业的智力的测验,结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平

D.小红聪明可爱,但上学之后读书是常出现跳行跳字的现象,虽然老师多次引正但她仍然难以改正

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第2题
在学校里有很大一部分儿童在阅读,算术等方面出现严重的学习困难,但其心理发展也属正常,这是指小学儿童的()。

A.学习策略缺乏

B.学习障碍

C.学习动机不当

D.学习兴地不高

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第3题
在泰勒看来,学习经验的维度包括()。

A.学科知识

B.活动经验

C.社会生活经验

D.后天习得

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第4题
学者柯克和葛拉格等人,从因果关系上将学习障碍儿童分为三大类,分别是()。

A.神经心理/发展性学习障碍

B.学业/成就性学习障碍

C.社会学习障碍

D.情绪一行为性学习障碍

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第5题
监控学习是指儿童在教师或他人的监督和控制下进行的学习。()
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第6题
有适当学习机会的学龄期儿童,由于环境、心理、素质等方面的问题,只是在学习技能的获得或发展中存在障碍,表现为经常性的学业不良,称其为()。

A.智力障碍

B.学习障碍

C.精神发育迟滞

D.认知障碍

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第7题
()是指“人们对自身完成某项人物或工作行为的信念,它涉及的不是技能本身,而是自己能否利用所拥有的技能去完成工作行为的自信程度。”

A.学习效能感

B.自我效能感

C.自我评估

D.自我估量

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第8题
按照世界卫生组织的定义,学习障碍是由于()

A.单纯缺乏学习机会

B.智力发育迟缓

C.后天脑外伤

D.儿童知识处理过程的异常

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第9题
价值观是指社会或群体中的人们在长期社会化过程中通过后天学习逐步形成和共有的对于区分事物
的好与坏、对与错、符合或违背人的愿望、可行与不可行的观点、看法与准则。()

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第10题
()的概念,强调个人内部神经生理方面的缺陷是引起儿童学习困难的原因。

A.学习障碍

B.相对学业不良

C.绝对学业不良

D.成绩不足

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