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[单选题]

特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比()。

A.大部分时间在普通班

B.大部分时间在资源教室

C.时间相等

D.由资源教师确定

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A、大部分时间在普通班

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第1题
建立随班就读支持保障体系,在残疾学生较多的学校建立特殊教育资源教室,提高普通学校接受残疾学生的能力。这体现了________的理念。

A.义务教育

B.融合教育

C.职业教育

D.素质教育

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第2题
翻转课堂的特点主要在于()。

A.从教学环境上来看,用的是传统教室

B.从师生角色上来看,学生处于被动接受知识的地位

C.从教学资源上来看,用的是短小精悍的教学视频

D.从教学流程上来看,是课下知识传递,课上知识内化

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第3题
未成年学生在校学习期间,学校对其负有教育、管理和保护的职责。下列不属于“在校学习期间”的是()。

A.教师自行排练节目

B.教师自行开会

C.教师自行对学生进行辅导

D.学生自行滞留或自行到学校的时间

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第4题
以下选项中关于以教师为中心的多媒体教室的功能的描述,不正确的是()

A.微格教学(Microteaching)通常又被称为“普适教学”

B.它是由美国斯坦福大学艾伦(

C.Allen)教授等人创立的一种利用现代视听设备如摄像机、录像机等),专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动

D.进行微格教学的一般方法是:由受训者(人数以10人为宜)用10~15分钟的时间,对某个教学环节,如“组织教学”或“授新课”进行试讲

E.微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内,借助摄像机、录像机等媒体,进行技能训练和教学研究的教学环境,一般用于师范院校的学生和在职教师教学技能训练的模拟教学活动

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第5题
以学生自学为主,教师的辅导贯穿于自学过程始终,以培养学生的自学能力的一种教学模式是()

A.传递—接受模式

B.引导—发现模式

C.自学--辅导模式

D.情境—陶冶模式

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第6题
以问题解决为中心,注重学生的独立活动,着眼于学生思维能力培养的教学模式是()。

A.传递—接受式

B.自学一辅导式

C.探究式

D.概念获得模式

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第7题
由于儿童从小学高年级直至中学阶段,要经历一个被称之为“暴风骤雨”、“断乳期”、“突变期”的发展阶段,心理辅导在这个特殊阶段相应的对策是对学生进行()。

A.自我意识辅导

B.情绪辅导

C.青春期辅导

D.人际交往辅导

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第8题
老师或学生通过个人健康审核后,来到教室,第一个到班的老师、学生,应当先做什么()

A.交作业

B.准备早读课的课本

C.开门开窗通风

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第9题
以下除哪项外都属于密切接触者()
A.共同居住、学习、工作,或其他有密切接触的人员,如近距离工作或共用同一教室或在同一所房屋中生活B.诊疗、护理、探视病例的医护人员、家属或其他有类似近距离接触的人员,如到密闭环境中探视病人或停留,同病室的其他患者及其陪护人员C.乘坐同一交通工具并有近距离接触人员,包括在交通工具上照料护理人员、同行人员(家人、同事、朋友等)、或经调查评估后发现有可能近距离接触病例和无症状感染者的其他乘客和乘务人员D.同在一座城市的群众
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第10题
只要到了系统设置的课程结束时间,虽然老师没有点击下课,但是学生退出教室之后也无法在重新进入教室的。例如4.15号 15:00---15:25课程,到点老师没有点击下课,学生在15:退出教室后,学生是无法再次进入教室的()
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