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一、简介自己和工作经历
应试者个人的有关背景资料大多已反映在履历表内，在面试中考官之所以还会问这方面的问题有两点原因：其一，验证应试者提供书面材料的真实性；其二，由一些简单的、不需要过多思考的问题入手，有利于应试者逐渐适应考场环境，缓解紧张气氛，树立起信心，快速进入“角色”，发挥自己应有的水平。
考题回顾
题目来源：1月6日下午安徽省阜阳市面试考题
试讲题目：《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
基本要求：
1.根据诗意进行范读，读书感情色彩
2.通过文本分析引导学生感受作者的情感。
3.根据教学内容，合理设计板书，十分钟之内完成试讲。
答辩题目：
1.介绍一下这首诗的写作背景
2.赏析颔联。
题目来源：1月7日上午山西省太原市面试考题
试讲题目
1.题目：细菌和真菌
2.内容：
细菌很小，大部分的真菌个体也比较小。为了便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质。制成培养基来培养，在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落(一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，称为菌落)。
图一不同形态的菌落
上图就是在培养皿上生长的菌落，请观察它们的形态。
细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。3.基本要求：
(1)体现以学生为主体的理念。
(2)有互动环节，有板书设计。
(3)说明细菌和真菌的区别。
答辩题目
1.生活中常见的真菌有哪些？
2.生物现在在学校并不受重视，你为什么还要考生物老师？
题目来源：1月6日上午河北省邢台市面试考题
试讲题目
1.题目：血糖的来源和去向
2.内容：
要想知道血糖平衡是如何维持的，首先需要分析血糖的来源和去路(图一)。
图一血糖的来源和去路
思考与讨论
(1)马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右，
血糖可以通过哪些途径得到补充？
(2)饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就
恢复正常，这是为什么？
3.基本要求：
(1)要有情境的创设;
(2)要有提问互动环节;
(3)要有过程性评价。
答辩题目
1.血糖的来源和去向都有哪些？
2.胰岛素为什么只能注射，不宜口服？
题目来源：1月7日下午福建省福州市面试考题
试讲题目
1.题目：白细胞
2.内容：
在显微镜下可以看到血细胞中体积比较大、数量比较少的细胞是白细胞。白细胞具有细胞核。
白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”，当病菌侵入人体时，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围吞噬。如果体内的白细胞的数量高于正常值，很可能是身体有了炎症。
图白细胞吞噬细菌的过程
3基本要求：
(1)要有板书;
(2)条理清晰，重点突出;
(3)试讲时间：十分钟。
答辩题目
1.本节课的教学目标是什么？
2.说一说白细胞结构和功能相适应的表现。
题目来源：1月6日下午江苏省南京市面试考题
试讲题目
1.题目：运用图层修饰图像
2.内容：
探究光的三原色原理。
在中学的物理课中我们做过三棱镜分色实验：白光通过三棱镜后被分解成多种颜色逐渐过渡的色谱，它们依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。其中人眼对红、绿、蓝最为敏感，大多数的颜色可以通过红、绿、蓝三种颜色依不同的比例合成得到，如图所示。
同样绝大数单色光也可以分解成红、绿、蓝三种色光，这就是三原色原理。三种原色是相互独立的，任何一种原色都是不能用其他两种颜色合成。
Photoshop提供了25种图层混合模式。图层混合模式与绘图工具中的绘图模式作用相同,主要用于解决本图层的像素与下图层像素进行混合的方式。图层缺省模式是“正常模式”，表示当前图层像素的颜色将会覆下面图层像素的颜色。
在探究三原色原理活动中，由于需要将几个图层的颜色混合，图层模式应选择“滤色”模式。
(1)单击“文件”菜单，选择“新建”对话框。在“名称”框中输入新建图像的文件名，如“三基色”，“宽度”值设为“640”像素，“高度”值设为“480像素”，“像素模式”设为“RGB颜色”，“背景内容”设为“透明”，如图所示。
(2)此时，系统将建立一幅只包含一个透明背景图层的新文件。在图层面板中表现为出现一个名为“图层1”的图层。
(3)按住工具箱中的“矩形选框工具
”，在弹窗选框工具列表中，选择“椭圆选框工具”，如图所示。
(4)按住Shif键(画正圆)，用鼠标画出一个大小适中的圆形选区。
(5)单击工具箱中的“前景色背景色工具
”将前景设置为“红色”，也可以直接单击“颜色”浮动面板中的“红色”色标设置前景色。
(6)用“油漆桶工具
”将“图层1”中的圆形选区填充为“红色”。
(7)单击图层面板中的“创建新的图层
”按钮，建立个新图层“图层2”。
(8)选中“图层2”,将前景色设置为“绿色”，利用“油漆桶工具”将“图层2”中的圆形选区填充为“绿色”。
(9)单击工具箱中的“移动工具
”，拖动“图层2”中的绿色圆盘到合适的位置。
(10)单击图层面板中的“图层模式”下拉框，将图层模式由“正常”更改为“滤色”。此时，“图层1”中红色圆盘与“图层2”中绿色圆盘的交叉部分将变为“黄色”。
(11)建立“图层3”将“图层3”中的圆形区域填充为“蓝色”，并将该图层上的蓝色圆盘移到合适的位置。
(12)单击“选择”菜单，选择“取消选择”命令，取消圆形选区。在操作过程中，若发生误码操作，可单击浮动面板中的“历史记录”面板，选中要恢复的位置，即可返回到以前的某一操作状态，如图所示。
(13)单击“文件”菜单，选择“另存为”命令，保存编辑好的图像文件。
3.基本要求：
(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
(2)通常学习学生能够自主的完成操作，并且掌握图像合成的基本方法。
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计。
答辩题目
1.请你谈谈光的三原色指的是哪三原色？
2.你将如何检测学生是否掌握教学的重难点的？
题目来源：1月7百下午安徽省淮南地区面试考题
试讲题目
1.题目：通电螺线管的磁场
2.内容：
通电螺线管的磁场
既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管(也叫线圈,如下图),各圈导线产生的磁场叠加在一起,磁场就会强得多。
我们已经通过磁感线的分布了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场，那么，通电螺线管的磁场是怎样分布的，也可以用同样的方法来研究。
演示
如下图所示，在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。
实验
探究通电螺线管外部的磁场分布
1.在我们熟悉的各种磁体的磁场中，通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体的相似？
按照下图布置器材。为使磁场加强，可以根据实验现象画出小磁针的方向。
3基本要求：
(1)试讲十分钟左右;
(2)要有过程性评价;
(3)条理清晰，重点突出;
答辩题目
1.你认为你的试讲有什么优点？
2.安培定则是怎么表述的？
题目来源：1月7日上午河北省保定市面试考题
试讲题目
1.题目:达尔文与《物种起源》
2.内容:
1859年，英国科学家达尔文的科学巨著《物种起源》出版了。他提出了“进化论”思想;指出一切物种都是在不断的变化之中，都经历了由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。他还指出自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的。这部著作的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论。《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，沉重打击了神权统治的根基。
达尔文和《物种起源》中文版封面
3.基本要求:
(1)针对达尔文“进化论”提出的背景进行提问。
(2)师生互动中有小组讨论的环节。
(3)有必要的板书设计。
答辩题目
1.简述达尔文“进化论”的影响？
2.谈谈达尔文提出“进化论”的社会背景。
