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A.陈竺
B.钟南山
C.吴阶平
D.林巧稚
过程,并在活动进程中即使地、不断地与儿童进行对话、协商、质疑或建议,以推动和扶持的方式“指导”儿童的学习。
A.饥饿与焦虑是条件刺激
B.饥饿与焦虑是无条件刺激
C.学习难度较高的数学是条件刺激
D.见到数学题目产生焦虑反应是条件反射
A.同伴交往
B.师幼交往
C.社会适应
D.亲子交往
果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。字数不少于400字。大班《魔术师》儿歌仿编活动实录
一、整理相关经验
1.教师出示红色卡片
师：这是什么颜色？
幼(齐)：红色。
师：请你说说你在哪里看到过这种颜色东西？
幼：红花、红苹果、红草莓、红番茄、红头花、红蜡烛„
教师一一肯定。
幼：红西瓜。
师：西瓜的什么是红色的？
幼：西瓜肉是红色的。
师：对，西瓜的瓤(强调“瓤”)是红色的。
2.教师出示蓝色卡片
师：这是什么颜色？
幼(齐)：蓝色。
师：你看到过哪些东西是蓝色的？
幼：蓝天白云、蓝花、蓝衣服、蓝凳子、蓝色大海、蓝色葡萄„„
教师一一肯定。
3.教师出示绿色卡片
师：这是什么颜色？
幼(齐)：绿色。
师：你看到过哪些东西是绿色的？
幼：绿叶、绿树、绿青蛙„„
幼：草地。
师：是什么草地？
幼：绿草地。
4.出示黄色卡片
师;你在哪里看到过这种颜色？
幼：香蕉、梨头。
师;我们说的都是吃的，想想动物有没有呢？
幼：猫、老虎„.
5.扩散思维
师：大家再想想，这些颜色果园里有没有？家里有没有？市场里有没有呢？
二、学习儿歌
师：魔术师能把你们说的都变出来呢1
1.教师念儿歌
师：他们是一群调皮的魔术师，红的会变太阳，黄的会变香蕉，绿的会变树叶，蓝的会变葡萄。
师：魔术师是谁？
2.教师念儿歌(出示图谱)
师：这群魔术师不光我有，你们每个人都有，而且藏在你们的书包里呢。魔术师是谁？
幼：毛笔、颜料笔、水彩笔、气色花、彩虹„„
师：谁说水彩笔？为什么？
幼：是我。因为水彩笔有很多种颜色。
师：谁说七色花？为什么？
幼：是我。七色花有很多种颜色。
师：我觉得大家猜得都很棒。儿歌里说魔术师是一个还是很多个？一起住在哪里？儿歌里说一种
颜色只能变一件跟自己颜色一样的东西。那么，七色花是吗？
幼：不是。
师：那么最可能的是谁？
幼：彩虹。
师：老师说是我们每个人都有。彩虹每个人都有吗？
幼：不是。
师：那是谁呢？
幼：水彩笔。
3.幼儿跟图谱念儿歌。教师撕掉图谱中的“？”，和幼儿一起念儿歌
4.理解最后一组图片：亲亲热热在一起。请几个孩子一起表演一下这一句
三、表演儿歌
1.师：有几个魔术师？红魔术师除了太阳，所有红色的东西都会变;绿魔术师除了绿树，所有绿色的东西也都会变;蓝魔术师除了大海，所有蓝色的东西也都会变;黄魔术师除了香蕉，所有黄色的东西也都会变。
2.出示4把贴有四种颜色标记的椅子，请四个孩子上来表演。
师：你要用这个颜色变出什么呢？请你静悄悄地想几秒钟。
师：请你告诉大家，你要变什么。
(幼儿表演)
3.第2-4遍请想表演的孩子自由上台抢椅子表演
师：谁还想来？
四、仿编儿歌
1.教师出示图表，演示图表的用法
2.还有其他的魔术师(白色、紫色、棕色„„)
附：魔术师
小小蜡笔
是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳，
黄的会变小鸡，
蓝的会变云朵，
绿的会变草地。
魔术师玩累了，
回到房子里，
亲亲热热在一起。
