A.探索幼儿园与小学低年级在课程目标、教学内容、教学方式等方面的连贯性
B.建立幼儿园园长、教师与小学校长、教师定期的交流机制
C.幼儿园单方面向小学看齐
D.建立幼儿园与小学在儿童层面的接触与交流机制
A.教师要尊重学生的音乐创意,呵护学生的创作兴趣
B.教师要正确处理模仿与创造的关系,厘清创造与作曲的区别
C.教师要灵活采用教学方法,合理分配教学时间
D.教师要坚持以创造教学为主,其他领域教学为辅的方针,大力发展学生想象力
A.消化、理解、深化已掌握到的相关专业基础理论、基础知识,并付诸实践
B.熟悉小学教育现状与国家相关教育法规,了解和熟悉小学教育、教学、管理工作实际
C.培育教师对教育工作的专业情感,增强从事教育事业的荣誉感、责任感与热情
D.形成研究、探索教育教学问题的能力,培养小学教师的教育教学改革意识等
A.进行分科考试
B.允许普通读书人
C.不允许普通读书人
D.分地域考试
A.《幼儿园教师专业标准(试行)》
B.《3-6岁儿童学习与发展指南》
C.《幼儿园工作规程》
D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》