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[单选题]
冠状动脉的起源异常中，需要进行干预的是（)
A.冠状动脉起源于肺动脉
B.冠状动脉高位开口
C.异位起源于对侧冠状窦或无冠窦
D.LAD和LCX分别直接开口于左冠窦
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A.冠状动脉起源于肺动脉
B.冠状动脉高位开口
C.异位起源于对侧冠状窦或无冠窦
D.LAD和LCX分别直接开口于左冠窦
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A.起源于左冠窦的右冠状动脉走行于主肺动脉间
B.冠状动脉起源主动脉窦脊水平或者上方
C.左冠状动脉起源于无冠窦，切线开口，走行于主动脉与左心房之间
D.高位对角支
A.有目击者的心脏骤停，初始是可除颤心律(VF/pVT)及有旁观者CPR
B.有间歇性ROSC
C.院做即刻冠脉造影、首次PCI、或其他干预如肺栓子切除
D.无目击者的心脏骤停
A.重度肾功能不全不用噻嗪类利尿剂
B.急性冠状动脉综合征患者一般不推荐使用短效硝苯地平
C.心力衰竭患者必要时可选择非洛地平或硝苯地平
D.妊娠(计划妊娠)禁用ACEI/ARB
E.不建议老年高血压、肥胖者、糖代谢异常者、卒中患者、间歇性跛行者、严重COPD患者首选β受体阻滞剂，除非有β受体阻滞剂强适应证
A.商业出现
B.农牧业起源
C.私有制起源
D.手工业出现
A.主要表现为中枢性运动障碍以及姿势异常
B.还可伴有智力低下、癫痫、感知觉障碍、语言障碍及精神行为异常等
C.是引起小儿机体运动残疾的主要疾病之一
D.对这一特殊群体的早期监测/随访管理，必要时给予早期干预
E.指婴儿出生前到出生后一个月内脑发育早期，由于多种原因导致的进行性脑损伤综合征
A.传统方式下，教师发现学生题目不会做就需要给学生讲题，进行个别辅导。在合作学习中，教师需要提醒组员之间互相帮助，解决彼此的问题
B.在合作学习中，教师需要判定，在什么时机下需要促进学生之间的互动，让更多的学生参与进来
C.传统方式下，对话更多发生在教师和学生之间。合作学习中，教师需要推动多层次的对话
D.传统方式下，教师发现学生存在问题时，要及时的干预。在合作学习中，教师不需要干预
E.在合作学习中，教师需要关注不同能力学生的参与。在传统方式下，不需要有这样的关注
A.确定教授的目标技能后，需要创设情景或者适时地选择可应用的场景，以使学生能够自然地在场景中学习
B.在进行干预前收集目标技能的基线数据
C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授
D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况，通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适
A.try代码块中编写可能发生异常的Java语句
B.catch代码块中编写针对异常进行处理的代码
C.catch代码块需要一个参数指明它所能够接收的异常类型
D.try…catch不是必须一起出现的，也可以只有try
