在“制定计划与设计实验”这一环节,对于定性分析“是否有关”或定量分析“是什么关系(等量或正反比)”这一类型时,您通常会引导学生“需要哪些实验器材”,要注意“观察什么”、“测量什么”,对于不便测量的量则要用“转换法”,通过“测量什么数据”反映“要研究的什么数据()
A.非常符合
B.大致符合
C.一般
D.不符合
E.非常不符合
A.非常符合
B.大致符合
C.一般
D.不符合
E.非常不符合
A.教学设计需要进行前期分析,但对于整合教学实践的过程不太重要
B. 在教学设计过程中,确定各学习任务完成后将实现哪些目标还为时过早
C. 需要依据现有的教学媒体或资源,选择学习目标、学习内容、教学策略等
D. 在实施环节,首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划,并按计划实施教学活动
A.建设项目设计与概预算环节的关键控制
B. 建立建设项目进度价款支付环节的控制制度,对价款支付的条件、方式以及会计核算程序做出明确规定
C. 按照审批单位下达的投资计划(预算)专款专用
D. 严格控制项目变更,对于必要的项目变更应经过相关部门或中介机构(如建设项目监理、财务监理等)的审核
(1)、对于工作流程图分析的操作步骤,正确的是
A、目的分析,地点分析,顺序分析,人员分析,方法分析
B、地点分析,目的分析,顺序分析,人员分析,方法分析
C、人员分析,目的分析,顺序分析,方法分析,地点分析
(2)、对于绩效辅导说法错误的是()
A、绩效辅导阶段是绩效计划的整个实施阶段
B、主要的责任承担者显然是员工
C、与员工的直接上级无关
A.企业通过整合企业内外部的物流资源,制定物流战略和运作计划,组织人员、设施、设备和技术等资源,完成其供、产、销等环节物流活动的运作模式
B.独立于供需双方为客户提供专项或全面的物流系统设计或系统运营的物流服务模式
C.一个供应链的集成商,协调管理组织本身与其他互补性服务商的资源、能力和技术,提供综合的供应链解决方案
D.两个或两个以上的经济组织为实现特定的物流目标而采取的长期联合与合作
A.研究因素与不可忽略的交互作用应排在同一列
B.水平数与具体的量根据实验目的,参照专业知识与预备试验或实践经验而设定
C.能忽略的交互作用应尽量忽略
D.在多因素中凡已成定论者可不列入观察的因素,需观察的因素应当精选,宜少勿多
A.企业通过整合企业内外部的物流资源,制定物流战略和运作计划,组织人员、设施、设备和技术等资源,完成其供、产、销等环节物流活动的运作模式
B.一个供应链的集成商,协调管理组织本身与其他互补性服务商的资源、能力和技术,提供综合的供应链解决方案
C.消除物流过程中的无效和不增值作业,用尽量少的投入满足客户需求,实现客户的最大价值,并获得高效率、高效益的物流
D.独立于供需双方为客户提供专项或全面的物流系统设计或系统运营的物流服务模式
A.业主方的控制任务不包括项目动用前阶段的准备工作
B.设计方的进度控制任务是使得设计的进度和招标、施工等工作进度协调
C.施工方需要编制控制性计划和指导性计划
D.供货方的进度计划需要包括供货的所有环节