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[单选题]

奥苏伯尔认知同化学习理论,从学习内容与学习者认知结构的关系出发,将学习分为为有意义学习和()学习。

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

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第1题
认知-发现学习理论的代表人物是()。

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.布卢姆

D.奥苏伯尔

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第2题
强调教学以学生为中心,反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”的心理学家是()。

A.罗杰斯

B.马斯洛

C.斯金纳

D.奥苏伯尔

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第3题
“学习的层级理论”属于哪位教育家的教育思想()。

A.奥苏伯尔

B.布鲁纳

C.加涅

D.施滕策尔

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第4题
最早明确建立以学生学习为中心的教育心理学体系的心理学家是()。

A.桑代克

B.詹姆斯

C.布鲁纳

D.奥苏伯尔

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第5题
奥苏伯尔认为,根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和学习。()

此题为判断题(对,错)。

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第6题
学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中,从而掌握新学习的有关概念或命题。这种学习被大卫·奥苏伯尔称为()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.平行学习

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第7题
以学生为中心的学习情境设计理论主要有?

A.行为主义学习理论

B. 建构主义学习理论

C. 情境认知学习理论

D. 认知加工学习理论

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第8题
奥苏贝尔根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系,把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类。()
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第9题
行为主义的晚近代表人物是()。

A.奥苏伯尔

B.桑代克

C.华生

D.班杜拉

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第10题
最早研究教育管理的人是德国的()。

A.泰勒

B.施泰因

C.加涅

D.奥苏伯尔

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第11题
奥苏伯尔和()于1969年提出了问题解决的模式。

A.弗赖登塔尔

B.舍费尔德

C.波利亚

D.鲁滨逊

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