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更多“在()数学教学过程中，反对将儿童组成呆板的、僵化的学习小组。”相关的问题
高中美术《构图的窍门》
考题回顾：
题目来源：1月6日下午安徽省滁州市面试考题
题目:构图的窍门
2.内容: 巧妙安排主体物的位置
要点提示或建议:
(1)通常情况下照片的中心位置最能作为趣味中心来突出重点，但考虑到照片固有的长方形或者正方形结构，正中心位置的布局处理不好也容易给人“呆板”的感觉; 最好办法就是: 当画面上只有一个主要被摄对象时，不必非将趣味中心安排在靠近画面中心的位置不可，任何效果最佳的位置都行。
(2) 当画面上有两个以上的被摄对象或者别的可能分散注意力的对象时，就应该将主要对象安排在中心偏下的位置，而把其他对象裁掉一部分或者干脆安排在靠近画框的位置，以体现它们的从属地位。
(3) 画面中那棵树几乎就在正中心,，但金黄色的麦田和绿色的葡萄园中那些有趣的线条使它看上去不显得“呆板”
亚思.阿图斯一伯特兰德[法国]
3基本要求：
(1) 教学过程中体现本节课的教学重难点;
(2) 讲解构图的技巧;
(3) 试讲时间为10分钟左右。
答辩题目：
1.摄影常用的构图方法都有哪些？
2 光线在摄影中的作用有哪些？
A.在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论
B.在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号
C.在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持
D.为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中
E.要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段
A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌
A.方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式
B.在方案教学的实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动
C.家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位
D.方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案
题目来源：1月6日下午山东省日照市面试考题
试讲题目
1.题目：位图和矢量图
2.内容：
位图与矢量图
在信息技术领域，图形主要指用计算机绘制的，由直线、圆、圆弧、矩形、曲线等组成的画面。图像主要指用扫描仪、数码相机等设备捕捉实际场景而获得的画面。一般说来，数字图形图像可以分为位图和矢量图两种。
实践与观察
打开图像“小桥”并且将图片放大。
这幅图像是由大量的矩形点组成的。由于这些点非常细小，排列又很紧密，在不放大的情况下，肉眼很难识别。这些不同颜色的点组成了这幅色彩丰富的图像。放大显示图像后，这些点也会被放大，肉眼就能识别出来了。在信息技术领域中，这些矩形点被称
为像素，像素由位置值和颜色值表示。通常，把这种通过像素表示的图像称为位图，也称点阵图像或栅格图像。编辑位图时，针对的是每个像素点的位置和颜色，而不是图像的形状，所以放大到一定程度时图像就会产生失真现象。实践与观察
在Flash中打开杯子图片，并且将图片放大观察
可以看到，无论怎么放大矢量图，它的边缘仍然很平滑。这是因为,计算机用一组指令来描述构成矢量图的直线、矩形、曲线、圆弧等的形状、位置、颜色等属性。显示时，通过相应的软件来读取和解释这些指令。而无论把图形放大多少倍显示，存储的这些指令都可以精确地描绘出图形的所有属性来，从而真实地显示出图形。
由于记录和解释数据信息的方式不同，位图和矢量图在文件大小、适用场合上也有较大的差异。位图中每个像素有特定的位置值和颜色值，存储时需要保存所有像素点的这些值，因此，往往需要占用较大的存储空间。例如，一个圆如果用位图描述，需要确定组成圆的各个点的数据特征，要逐点记录存储，文件比较大。而用矢量图描述只需确定圆心坐标、半径、色采等特性就可以了，文件较小。然而，矢量图略显呆板单一，表现复杂开状和丰富的颜色，需要用大量的数学式子来记录，计算机处理起来运算量也非常大，这种情况下用矢量图反而事倍功半、得不偿失。
一般说来，要表现有复杂颜色层次和轮廓的画面，可用位图来表现。而要表现线条简单相对规则的画面，如标志、商标、卡通形象、标题文字等，可用矢量图来表现。
需要说明的是，矢量图与位图在显示器显示时，都是以像素的形式来表现的。不同类型的图形图像，往往需要不同的图开图像软件来制作、编辑和处理。从目前情况看，多数图形图像处理软件只能够处理位图，而要绘制矢量图一般得用专门的软件。例如，动画制作软件Flash MX就可以用来绘制、浏览简单的矢量图。
3.基本要求：
(1)要结合实例导入，讲解。
(2)要有恰当的互动环节。
(3)需要电脑演示的部分只需要模拟演示。
答辩题目
1.教学的重点是什么？
2.位图和矢量图的区别？
