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[单选题]
在进行课程评价时，以课程开发与实施过程本身的价值作为价值判断依据的景象指的是（）。
A.目标价值取向
B.主体价值取向
C.过程价值取向
D.结果价值取向
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A.能根据研学课程学生手册，组织学生对研学过程及效果进行自评、互评、组评
B.能根据研学课程学生手册，对学生学习效果进行评价
C.能组织学生及教师对研学课程内容、课程实施、服务保障、安全管理等环节进行评价
D.能对课程组织实施、服务保障及相关方合同履行情况等方面进行评价
E.能汇总教师与学生对研学课程组织实施评价结果，进行分析
A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能
D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
E.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
A.课程开发
B.课程设计
C.课程实施
D.课程评价
A.确定目标与评价
B.规划学习路径
C.资源开发与集成
D.管理支持机制设计
A.能根据研学课程方案、组织实施及服务保障等内容，设计《研学课程实施评价（从业人员）》。
B.能根据研学课程学生手册，对学生学习效果进行评价。
C.能组织学生及教师对研学课程内容、课程实施、服务保障、安全管理等环节进行评价。
D.能汇总教师与学生对研学课程组织实施评价结果，进行分析。
A.教学反思能力
B.教学监控能力
C.课程开发能力
D.教学科研能力
A.能对学生研学课程中的行为表现进行分析，并给出合理化建议
B.能根据研学课程方案、组织实施及服务保障等内容，设计《研学课程实施评价表（学生、教师）》
C.能结合学生及教师对研学课程的评价结果和研学从业人员的评价结果分析，并组织召开评价总结会
D.能对研学课程组织实施评价结果进行分析
