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[判断题]

同化和顺应是认知过程中学生原有数学认知结构和新学习内容相互作用的两种不同形式，它们往往存在于同一个学习过程中，只是各侧重不同而已。（)

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更多“同化和顺应是认知过程中学生原有数学认知结构和新学习内容相互作…”相关的问题

第1题

（)强调个体内在的机制——同化和顺应在认知发展中的作用，是瑞吉欧教育方案的理论基础

A.蒙台梭利

B.皮亚杰

C.加德纳

D.马拉古兹

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第2题

小明最初认为会动的东西都有生命，妈妈告诉他汽车虽然会动但是没有生命。这时，他改变了原来的认知，意识到不是所有会动的事物都有生命，从而修正了原有关于生命的概念。小明的这一认知过程属于()。

A.同化

B.顺应

C.图式

D.平衡

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第3题

现代认知心理学认为，陈述性知识的学习包含的认知操作或认知过程有哪些？（)

A.选择

B.整合

C.组织

D.精加工

E.同化

F.理解

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第4题

个体利用已有的认知构造将新的刺激整合进自己的认知构造的过程（)。

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.整合

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第5题

个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（)。

A.同化

B.顺应

C.适应

D.平衡

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第6题

_______强调，学习是个体与周围环境进行能动作用的过程，是学习者通过同化、顺应而形成、丰富和调整自己的认知图式的过程。

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第7题

毛毛(5岁)头一次参观海洋馆，当他看到玻璃罐中的潜水员时，大声喊:“看，那有个消防员!”用皮亚杰的理论解释，这是认知活动的()过程。在父母的引导下，毛最后理解了眼前看到的这个人虽然也和消防员一样从头到脚穿戴整齐，但不是消防员而是潜水员。此时，这是认知活动的()过程。

A.同化顺应

B.顺应同化

C.同化平衡

D.顺应适应

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第8题

心理压力反应是个体在察觉需求与满足需求的能力不平衡时倾向于通过（)表现出来的多因素作用的适应过程。

A.心理、情绪及行为反应

B.认知、生理及行为反应

C.心理、生理及行为反应

D.心理、生理及言语反应

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第9题

奥苏伯尔认知同化学习理论，从学习内容与学习者认知结构的关系出发，将学习分为为有意义学习和（)学习。

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

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第10题

在中学生中最常见的网络心理问题表现为（)。

A.网恋综合征

B.网络孤独症

C.网络焦虑症

D.认知思维障碍

E.人格异化

F.逃避现实

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