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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

培养学生思维能力的方法阐述不正确的是:()

A.教师要善于创设适当的问题情境,启发思维

B.教师要指导学生对学习材料合理归纳

C.教师要善于鼓励学生求异创新,培养求异思维

D.教师要善于指导学生思维的方法

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第1题
将战争形势图、反映葛底斯堡战役底油画等资料有机地结合在一起进行《美国南北战争》一课教学,这种方式是信息技术与历史课程整合的()方法。

A.提供多种通道信息,培养学生的历史思维能力

B.模拟占据空间广的事物

C.模拟历史人物或历史事件

D.创设历史情景

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第2题
教学的宗旨是培养学生的创新意识和()

A.解题能力

B.推理能力

C.实践能力

D.思维能力

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第3题
思维能力是人认知能力中最为重要的组成,培养小学生的思维能力,下列做法不合理的是()a. 培养批

A.A. 培养批判思维

B.B. 强调课堂教学进度的统一性

C.C. 设计开放性问题

D.D. 培养学生的想象力

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第4题
以问题解决为中心,注重学生的独立活动,着眼于学生思维能力培养的教学模式是()。

A.传递—接受式

B.自学一辅导式

C.探究式

D.概念获得模式

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第5题
引导学生运用一定的思维方式和推理形式,培养其逻辑思维能力是教师在护理教学过程中哪一阶段的主要任务()。

A.感知阶段

B.理解阶段

C.巩固阶段

D.运用阶段

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第6题
试述在小学数学教学中应如何培养学生初步的逻辑思维能力?

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第7题
应用题教学能培养和提高学生的数学能力,这些数学能包括()。

A.对数学材料的形式化知觉的能力

B.直觉思维能力

C.逻辑思维能力

D.以简缩的结构进行思维的能力

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第8题
2017年版高中历史课程标准提出,历史课程要将培养和提高学生的()作为目标。

A.解决问题的能力

B.历史思维能力

C.历史学科核心素养

D.正确的价值观

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第9题
小学数学教学应培养学生的()

A.正确的四则计算能力

B.初步的数学思维能力

C.初步的空间观念

D.初步的语言表达能力

E.运用所学知识解决实际问题的能力

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第10题
技术喧宾夺主是因为在整合过程中,教学目标出现偏移,课程成了技术和资源的展示,而没有突破培养
学生的学科能力,这种缺乏目标的技术活动对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。()

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第11题
你认为下面的哪些表述值得相信()

A.各学段、各学科的课程标准和高考题都多多少少和批判性思维有关系

B.很多国家的政府和非政府组织认为批判性思维是21世纪人才应该具备的核心能力之一

C.不具备批判性思维的人更有可能被欺骗或误导

D.虽然批判性思维有价值,但用传统教学方式能让学生考试分数更高,所以没有必要培养学生的批判性思维能力

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