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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

提出“教师成为研究者”的是()。

A.斯腾豪斯

B.埃利奥特

C.凯米斯

D.赫尔巴特

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更多“提出“教师成为研究者”的是（)。A.斯腾豪斯B.埃利奥特C.…”相关的问题

第1题

教师作为研究者是（斯腾豪斯)

教师作为研究者是(斯腾豪斯)

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第2题

首倡教师作为研究者的是（）

A.斯腾豪斯

B.斯腾伯格

C.杜威

D.赫尔巴特

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第3题

斯坦豪斯提出“教师即研究者”的口号。（)

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第4题

三维智力结构理论是由谁提出的（)．A．加德纳B．斯腾伯格C．吉尔福特D．斯皮尔曼

三维智力结构理论是由谁提出的()．

A．加德纳

B．斯腾伯格

C．吉尔福特

D．斯皮尔曼

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第5题

提出智力三元结构理论的心理学家是（）。

A.瑟斯顿

B.吉尔福特

C.斯腾博格

D.桑代克

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第6题

斯腾豪斯提出的过程模式，逻辑起点是内容的选择，而非目标的预设。()

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第7题

教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是（)a. 新任教师应先打基础，暂

教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是()

a. 新任教师应先打基础，暂不适合做研究

b. 教学研究可以优化和提升教学经验

c. 教学研究使教师成为研究者

d. 教学研究是突破专业发展瓶颈的有效手段

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第8题

智力三元理论是由美国心理学家斯腾伯格提出的，它认为存在三种基本智力模型，分别是（）、实用型智力和创造型智力。

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第9题

教师开展行动研究的具体思路是（)。

A.教师成为研究者

B.尊重实践成师的规律

C.追求教育实践的合理性

D.以产出理论成果为目的

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第10题

根据斯腾伯格的智力三元论，哪些不会遵照教师的要求来完成作业的学生可能更？（）。

A.创造性智力

B.分析性智力

C.实践智力

D.自我认知智力

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第11题

对于教师成为研究者的叙述，正确的是：()

A.每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进

B.与专门研究者相比，教师没有更多的时间、精力和教育理论进行教学研究

C.教师的责任是完成教学任务，而不是进行教学研究

D.与专门研究者相比，一线教师处于有利的研究位置，并有最佳的研究机会

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