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[主观题]
对情感、态度、价值观进行评价是纸笔考试所无法实现的。（)
对情感、态度、价值观进行评价是纸笔考试所无法实现的。()
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同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。()
A.形成性评价对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价
B.形成性评价有利于激励学生，提高学生学习动力
C.形成性评价有利于对学生进行包括日常表现、责任心、沟通能力等更全面的评估
D.形成性评价可完全取代终结性评价
A.给客户打电话，根据电话内容估计所接受的服务水平
B.通过购物对百货公司的优势和薄弱环节进行评估
C.通过与保险公司推销员讨论保险产品评价员工的专业性
D.由被调查者完成一个关于购物的故事，从中看出其态度和情感
A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程的基本结构
B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。
C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心和重要内容。
