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A.上劲的面团得到松弛
B.促使面团的韧性增强
C.延长面团的保质期
D.促进烘烤时易产生黄色
题目来源：1月6日上午陕西省榆林市面试考题
试讲题目
1.题目：气压带风带对气候的影响
2.内容：
从全球来讲，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬
之间，海陆之间的热量和水分得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。
一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
赤道低压带与热带雨林气候的形成
赤道及其南北两侧。全年处于赤道低压带控制下、盛行上升气流。高温多雨，全年皆夏。年平均气温在26℃左右，年降水量大都在2000毫米以上。且全年分配比较均匀，形成了热带雨林气候。亚马逊平原、刚果盆地、马来群岛是世界主要的热带两林气候区。
西风带与温带海洋性气候的形成
纬度40°-60°之间的大陆西岸地区。全年盛行西风，受海洋暖温气团的影响，年降水量一般在700到1000毫米之间，终年湿润;气温年变化较小，冬不冷夏不热，形成温带海洋性气候，欧洲大西洋沿岸，美洲太平洋沿岸等地区都属于这种气候。
副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形成
炜度30°-40°之间的大陆西岸地区，夏季受副热带高压控制，气流下沉，干旱少雨。冬季副热带高压南移，此地受西风带控制，暖湿多雨。形成地中海气候。地中海沿岸、北美洲的加利福尼亚沿海、南美洲的智利中部、非洲南端的好望角地区，都属于这种气候。
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)结合地图进行讲解;
(3)要有适当板书;
(4)要有提问互动环节，突出重点。
答辩题目
1.景响气候的因素有哪些？
2.总述不同气压带风带对气候的影响？
A.在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论
B.在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号
C.在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持
D.为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中
E.要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段
A.除去炉膛内空气中的结晶水
B.除去炉墙中的自然水分
C.除去炉墙中的结晶水
D.使炉墙中的耐火水泥充分烧结
A.能够写清楚已方优势
B.能够清楚表达自己的观点和意见
C.能够写清楚对方劣势
D.能够写进自己想要的条款
A.加水于筒中，重复上述过程，直至筒内砂样洗出的水清澈为止
B.摇转容量瓶，使试样在已保温至23℃±1.7℃的水中充分搅动以排除气泡，塞紧瓶
C.用滴管添水，使水面与瓶颈刻度线平齐，再塞紧瓶塞，擦干瓶外水分.称其总质量(m2)
D.用玻璃片沿广口瓶瓶口迅速滑行，使其紧贴瓶口水面、玻璃片与水面之间不得有空隙
E.称取烘干的试样约300g(m0)，装入盛有半瓶洁净水的容量瓶中
