“送别是相当凄凌的,我只盼望车早点来,立刻来。马上离开这些朋友⋯⋯”句中同义词语的使用渲染了作者的()。
A.焦急情绪
B.迫切心情
C.激动情绪
D.悲伤心情
A.焦急情绪
B.迫切心情
C.激动情绪
D.悲伤心情
A.我认为可以,但我从来不乘晚一点儿的车
B.“晚一点儿的车也能送您按时上班吗?”
C.“您没有注意到有什么异常情况发生吗?”
D.“您总是赶这样早的火车?”探长问
考题回顾
题目来源:1月6日下午安徽芜湖市面试考题
试讲题目
1、题目:给予树
2、内容
圣诞节快要到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个问题,互相试探对方的心意,希望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容。让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要有五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
圣诞节前夕,我给了每个孩子二十美元,提醒每人至少准备四份礼物。接着,我把他们带到一个商场,分头去采购,约定两小时后一起回家。
回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你默默口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋,我发现,她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气:她到底用这二十美元做了什么?
一回到家,我立即把她叫到我的房间,打算和她好好谈谈。没等我问,金吉娅先开口了:“妈妈,我拿着钱到处逛,本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来,我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片,其中议长是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃,于是,我去下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅的声音很低,显然在没能给我们毛到像样的礼物而难过。“我的钱就......只够买这写棒棒糖了。可是妈妈,我们有那么多人,已经能收到许多礼物了,而那个小女孩却什么也没有。”
我紧紧地拥抱着紧吉娅。这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
3、基本要求:
1、讲解生字词,让学生认识并会书写
2、通过关键词联系上下文,了解文意
3、10分钟之内完成试讲,配合合理的板书。
答辩题目:
1、回想下刚才所讲授的课文 ,说说你的教学目标是什么 ?你是如何实现你的教学目标的?
2、通过本课的讲授,你最想告诉学生什么?
A.使用ocpa投放时,不建议频繁手动调价
B.投放时间选择早8点到12点,14点到18点,21点到23点进行投放
C.复制当前投放效果好的素材,再次投放
D.只投放我熟悉的微信公众号banner广告位和空间feeds广告位
E.投放越精准越好,同时定向地域,年龄,学历,兴趣爱好,关键词定向,自定义人群包,同时排除非目标人群
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
A.只要在店铺成功消费的订单,我们都是提供发票的,但是金额小于300元的话是没办法的哈
B.亲去年交易成功的订单今年是没办法开具的哦
C.您这个开具的话需要您这边提供费用呢
D.只要在店铺成功消费的订单,我们都是提供发票的呢
A.反复和对方陈述自己的观点,直到对方接受为止
B.他可能有他的立场,不接受的话我也没有办法
C.先听听对方的意见,然后找到切入点来说服对方
A.后举升点可用于车辆支撑以及拖车使用
B.后举升点在设计上不可以用于拖车使用,有可能会影响车辆的保修
C.从外形看,后举升点就是拖车钩
D.我的地盘我做主