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关于智力的本质,有各种各样的说法,其中比较被验证认可的是?()
A.多元智力理论
B.GS理论(一般智力和特殊智力)
C.ABC理论
D.EQ理论
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A.多元智力理论
B.GS理论(一般智力和特殊智力)
C.ABC理论
D.EQ理论
A.当开始考虑参加某些活动时,患者抑郁性的思维往往会成为他们继续进行的绊脚石
B.即使患者的确参与到了各种各样的活动中,他们也会受到自我批评式的自动思维影响
C.患者活动减少让他们缺少获得掌控感或愉悦感的机会
D.患者活动减少让他们情绪低落,引发更多的负性想法
A.应防止单纯抓知识教学或者重能力发展的片面性
B.生动活泼的理解和创造性地运用知识才能有效发展智力
C.教学过程中学生对知识的掌握依赖于其智力的发展
D.教学过程中学生的智力发展依赖于其知识的掌握
A.企业永远不需要像偿还负债那样去偿还所有者权益
B.当企业清算时,只有在清偿所有的负债以后,所有者权益才得以返还给所有者
C.企业发生减资或者清算的时候才需要像偿还负债那样去偿还所有者权益
D.所有者可以随意抽走其在企业的投资,负债只有到期的时候才需要偿还
E.所有者凭借其在企业的所有者权益参与企业的决策和利润的分配,而债权人只有定期收取利息和本金的权利
A.小班幼儿不能进行有组织、有目的的观察
B.小班幼儿的记忆带有很大的有意性
C.小班幼儿的想象主要是无意想象
D.小班幼儿的思维以直觉行动思维为主
A.数学理论的真正形成是从古希腊开始的
B.数论是古老的数学分支,是纯粹数学思维的产物,除了起智力体操的作用以外,没有什么实际的用途
C.任何学科都有抽象的成分,数学的抽象程度与其他学科的抽象一样,没有区别
D.数学的高度抽象性决定了其应用的广泛性
A.园林植物受侵染后,首先出现生理和代谢的紊乱,然后导致外部形态的变化,其外表所显示出来的各种各样的病态特征称为生理病害
B.园林植物由于所处的环境不适,或受到生物的侵袭,使得正常的生理机能受到干扰,细胞、组织、器官受到破坏,甚至引起植株死亡,降低生态和观赏价值或造成经济损失,这种现象叫园林植物病害
C.非生物性病原包括各种环境胁迫因素,如温度过高或过低、水分过多或过少、湿度过大或过小、营养缺乏或过剩、光照不足或过强,以及污染物的毒害等
A.时间取样法考察的单位是时间区间,而事件取样法考察的是行为事件本身
B.时间取样观察研究的是事件或行为是否出现以及出现的频率,而事件取样法研究的是事件或行为的特征
C.时间取样法只能研究每15分钟至少发生一次的行为,而事件取样法则可以研究各种各样的行为,不受行为发生频率的限制
D.在事件取样观法中,观察者有时间限制,但时间取样法中没有限制,只要所研究的行为事件发生,研究者就可以对其进行详细观察和记录
A.网络课程是一种全新形式的课程,与传统形式的课程有着本质的区别
B.网络课程具有很大的优势,能够完全取代传统的课程
C.网络课程仅仅是将传统课程网络化表现,其内容组织没有多大变化
D.网络课程的应用是实现教学信息化的有效途径