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[主观题]

教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是（）。A.德育意义B.德育目标C.德

教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是（）。

A.德育意义

B.德育目标

C.德育内容

D.德育规律

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第1题

教育目标是根据人与社会发展的需要，对教育活动所规定的目的、方向和要求，是教育活动的结果所

应达到的标准、规格和状态，它是教育工作的出发点和归宿，是评价教育活动成效的依据。()

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第2题

学前教育课程组织的综合化原则要求实现哪几个方面的综合（)

A.过程综合化

B.内容综合化

C.教育方式综合化

D.评价综合化

E.目标综合化

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第3题

我们要完善职业教育体系，加强职业教育方面的一些基础能力建设，也就是说在让人民满意的教育方面，要做到教育的公平，特别是教育资源（）的公平，特别是讲到了人的全面发展。

A.分享

B.分配

C.共享

D.共用

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第4题

从理论上说，德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但在实践中，必须落实到（)。

A.德育内容

B.德育规律

C.德育原则

D.德育方法

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第5题

安全评估计划的主要目的是什么()。

A.向员工提供安全和隐私方面的教育，以确保他们了解政策和程序。

B.提供安全和隐私控制评估的目标以及如何进行此类评估的详细路线图。

C.提供有关安全要求的指导，以确保根据建议正确解决已识别的安全风险。

D.向高管提供技术信息，帮助他们了解信息安全态势并确保资金安全。

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第6题

在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。（)

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第7题

在设计科学教育活动目标是，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。（）

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第8题

以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（)。

A.与常识敬青相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容

B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教青中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育

C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应

D.相对于人文教青，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练

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第9题

在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与科学教育总目标和()相一致

在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与科学教育总目标和（)相一致

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第10题

在现代社会中，当一个人追求幸福生活时不应忽略接受教育方面的需求。如果没有对于人类在科学、文学和艺术等方面的成就的欣赏能力并从这种欣赏中获得满足，那么一个人就算不上获得了真正的生活，只不过是生存而已。这段话主要支持了这样一种观点，即教育（）。

A.并不关注于某些具体的目的

B.可以使人更充分地享受生活的乐趣

C.可以使人获得维持生活的基本能力

D.主要教授有关科学、文学和艺术方面的内容

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第11题

任何教育目标和内容的制定都需要有一定的客观依据，学前儿童数学教育目标和内容的制定，主要几个方面的依据不包括（）。

A.儿童

B.社会

C.学科

D.家长

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