题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
吕老师发现每当他经过教室门口时，大部分同学都会认真听课，但还是有个别同学会看向窗外。这说明本班个别同学（）
A.注意的分配能力好
B.注意的稳定性差
C.注意的分配能力差
D.注意的范围广
答案
B、注意的稳定性差
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.注意的分配能力好
B.注意的稳定性差
C.注意的分配能力差
D.注意的范围广
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B、注意的稳定性差
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A.人们的情绪会相互感染
B.情绪的表达只关乎自己
C.人的情绪是复杂多样的
D.青春期的情绪反应强烈
材料：
一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前， 正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。
余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。” 他高兴地说：“当然可以!我放书最整齐了!”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。
问题：该教师的行为是否正确，是否践行了教师职业道德的要求。
A.明明喜欢拽卫生纸玩儿，妈妈病没有阻止他，而跟他解释卫生纸的原料、触感、用途等
B.贝贝老师想去舔地板，每当发现他有这个倾向，妈妈就会恐吓他
C.佳佳对摆放在墙角的大花瓶很感兴趣，老是想去摸一摸，碰一碰，每次父母都会惊叫劝阻：快放手，宝贝，小心砸伤你
D.丽丽喜欢爸爸那件印着各种鲜花的衬衫，爸爸脱掉衬衫，然后告诉她这些花叫什么名字，来自哪里等等
A.让家长领洋洋回家教育
B.让洋洋在户外自由活动
C.牵着洋洋的手回到教室
D.关闭房门不让洋洋进入
A.大声斥责，制止他的违纪行为
B.小声提醒，但是不告诉老师，不扣他的守纪分
C.小声提醒，守纪分照扣，放学时再和他交流
D.小声劝阻，讲明道理，扣守纪分
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次"身价互换" ：假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时，你会怎么做？如果捡上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做？你和张良的选择是否一样？
在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用，思考“如果我生活在那个时代，我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上，同学们时而引|经据典开展讨论，时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评价老师的教行为。
A.Is it on the desk
B.Where's your book
C.Is your book in the classroom
A.①④
B.②④
C.①③
D.②③
A.认识的家长，可直接进去或带他进去
B.让他回去带卡，再凭卡入园
C.去帮他带小朋友出来
D.家长在门口等候，等所有幼儿接送完了，再通知班级老师将幼儿带下来，教师与家长完成登记手续后才能接走
