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A.安全且不具威胁的情境中评价
B.能广泛测验各种临床技能
C.若时间、站数够多，则信度高
D.Rater与SP均可提供立即性回馈
E.可作为不同受测者间相互比较，或同一受测者在不同时期之临床能力的比
A.以“三基”（基础理论、基本知识和基本技能）为主，加强基本功训练，逐步掌握本科常见疾病的治疗和护理，能配合抢救；熟悉护理常规及各项规章制度；初步掌握沟通技巧及整体护理知识与技能
B.在熟练掌握基础护理的基础上，掌握专科护理技术及理论，逐步掌握危、急、重症的处理原则；能较好地运用整体护理知识与技能，具有较强的沟通能力；指导护生临床实习
C.熟悉环境及医院院史、医院文化、护理组织体系、护士行为规范、护理工作制度，巩固护理基础知识及基本技能。根据医院情况，实行轮科训练
D.熟练掌握基础护理及专科护理理论及技术操作、抢救技术，能担任临床教学工作；熟练运用护理程序实施整体护理；具有一定的科研能力
A.以“三基”（基础理论、基本知识和基本技能）为主，加强基本功训练，逐步掌握本科常见疾病的治疗和护理，能配合抢救；熟悉护理常规及各项规章制度；初步掌握沟通技巧及整体护理知识与技能
B.在熟练掌握基础护理的基础上，掌握专科护理技术及理论，逐步掌握危、急、重症的处理原则；能较好地运用整体护理知识与技能，具有较强的沟通能力；指导护生临床实习
C.熟悉环境及医院院史、医院文化、护理组织体系、护士行为规范、护理工作制度，巩固护理基础知识及基本技能。根据医院情况，实行轮科训练
D.熟练掌握基础护理及专科护理理论及技术操作、抢救技术，能担任临床教学工作；熟练运用护理程序实施整体护理；具有一定的科研能力
A.严守操作规程和工作制度
B.工作时高度认真，一丝不苟
C.培养主动精神
D.掌握丰富的知识和精巧的技能
E.加班加点工作
A.具有外科临床护理工作经验10年，善于沟通，在急诊科工作半年
B.具有1年的急诊临床护理工作经验，善于观察，善于提问
C.具备急诊工作相关的资历以及专科知识，处理突发事件时常感到压力大
D.具有急诊临床护理工作经验，遇事情绪较易激动
E.接受急诊分诊培训，具有3年急诊护理工作经验、专科知识和沟通技能
A.科学综合性原则
B.整合协调原则
C.理论与实践相结合原则
D.逐渐分化原则
A.是学生掌握护理知识技能的过程
B.使学生发展体力，增强体质和运动能力的过程
C.是学生建立审美观念，健全心里的过程
D.是学生形成一定世界观，政治立场及道德品质的过程
E.是学生学习技术的过程，与政治立场，世界观无关
