题目内容
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[单选题]
循证护理临床问题构成要素有（）
A.创新思维和评判性思维能力
B.临床经验和患者愿望
C.护理理论和实践技能
D.医学基础知识和专业技能
E.背景问题和前景问题
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B.临床经验和患者愿望
C.护理理论和实践技能
D.医学基础知识和专业技能
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A.工作经验
B.患者的实际情况
C.患者的愿望
D.最佳证据
E.护理操作规范
A．建立临床护士教育训练的长效机制。结合实际，培养护士临床思维和专业能力
B．建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程
C．保持护理工作的连续性
D．只解决临床护理工作中的问题
A.慎重、准确、明智地应用当前所能获得的情况，三者结合，制定出完整的护理方案
B.是遵循证据的护理，又称“实证护理”
C.强调遵循科学的原则和依据办事
D.核心思想是根据临床经验、直觉、惯例，更好的为患者服务
A.建立病例学习机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力，建立持续的临床教育机制
B.解决临床护理工作中的疑难问题，作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量
C.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制
D.保持护理工作的连续性
E.建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程
A．解决临床护理工作中的疑难问题，不断提升专科护理内涵和质量，提高护士的专业能力
B．建立临床护士教育训练的长效机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力
C．建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程
D．及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制
E．保持护理工作的连续性
A.需根据临床或研究的不同目的来选择不同的评估工具
B.专业人员依据日常生活能力量表(ADL)等工具来进行失能程度判定
C.量表代替了失能患者临床病史，也代替了其临床思维和判断
D.进一步进行失能(护理需求)等级评定，每级对应相应的服务内容和服务时间
E.量表是诊断失能的重要参考资料，但必须结合临床疾病状况才能下结论
