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课堂教学的素质教育目标,可在课堂教学过程中随时进行调整。()

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第1题
教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想。判断对错
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第2题
实施素质教育的主渠道是()。

A.课堂教学

B.选修课

C.课外活动

D.培训班

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第3题
讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识的教学方法,容易让课堂教学演变为灌输,因为讲授法远离“启发式”的教学思想,所以我们要进行素质教育就要求多用谈话法和讨论法。()
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第4题
下列表述中正确的是()A、教学过程流程图浓缩了教学过程,层次分明,简明扼要,是教师课堂教学过程
下列表述中正确的是()

A、教学过程流程图浓缩了教学过程,层次分明,简明扼要,是教师课堂教学过程的基本结构

B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求,强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的,应伴随着知识的学习、技能的训练,情感的体验不能游离其外。

C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。

D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标,也是教学评价体系中的核心和重要内容。

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第5题
课堂教学现场观察指导()的目标:改进教学,促进专业发展。

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第6题
一般用“了解”“理解”“掌握”分别描述不同层次的课堂教学目标。()

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第7题
语文课堂教学目标设计是指对学生接受语文课堂教学影响后的预期的发展状态给以确立和表述。()
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第8题
语文课堂教学目标确立是指语文教师执教前对课堂教学目标给以明确和肯定。()
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第9题
课堂教学目标操作规程要领是什么?

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第10题
“课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学改进的过程。()

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