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[单选题]

学前儿童语言障碍是指（）。

A.儿童在语言学习和获得过程中，出现了发展性的异常现象

B.儿童在早期语言学习和获得过程中，出现了异常现象

C.儿童在早期行为学习和获得过程中，出现了发展性的异常现象

D.儿童在早期语言学习和获得过程中，出现了发展性的异常现象

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第1题

学前语言障碍是儿童在早期语言获得过程中出现了发展性的异常。（)

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第2题

（）不属于学前儿童常见的心理问题。

A.睡眠障碍

B.语言障碍

C.情绪障碍

D.选择障碍

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第3题

学前儿童语言障碍的类型，按语言的组成要素分：（)

A.单纯性语言障碍

B.表达性障碍

C.伴随性语言障碍

D.接受性障碍

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第4题

学前儿童与语言有关的心理健康问题主要表现为（)

A.发展性语言障碍

B.发展性语言不清

C.口吃

D.选择性缄默

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第5题

学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为四个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（)。

A.语言障碍矫治

B.双语教育

C.早期阅读

D.早期识字

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第6题

学前儿童的行为是指学前儿童在主客观因素影响下产生的什么活动（)

A.心理活动

B.思想活动

C.外部活动

D.内部活动

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第7题

（)是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

A.学前儿童数学教育

B.学前儿童社会教育

C.学前儿童科学教育

D.学前儿童艺术教育

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第8题

学前儿童科学教育中的种植方法是指学前儿童在园地、自然角（或用泥盆、木箱等)种植花卉、蔬菜和农作物等的活动。（)

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第9题

学前儿童全面发展教育是指以学前儿童身心发展的现实与可能为前提，以促进学前儿童在()诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合学前儿童身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、培养学前儿童素质的教育。

学前儿童全面发展教育是指以学前儿童身心发展的现实与可能为前提，以促进学前儿童在（)诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合学前儿童身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、培养学前儿童素质的教育。

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第10题

学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过（)的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程

A.集体

B.小组

C.自身

D.个体

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第11题

学前儿童对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（）特点。

A.情感性

B.动作性

C.思维性

D.抽象性

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