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[多选题]

张雪门认为，真正适合儿童发展的教材应符合（)的条件。

A.合于现实生活需要

B.合于社会普遍生活标准

C.合于儿童目前生长阶段需要

D.合于儿童目前的学习能力

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第1题

（)将“大自然、大社会都是活教材”概括为“活教育”的课程论，强调幼儿园应该给儿童一种充分的经验。

A.陶行知

B.杜威

C.张雪门

D.陈鹤琴

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第2题

张雪门认为,在幼稚园阶段,教育则应偏重个体发展。（)

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第3题

提出“大自然”“大社会”是我们的活教材的是（)。

A.张宗麟

B.张雪门

C.陈鹤琴

D.陶行知

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第4题

张雪门的行为课程理论认为，（)即教育

A.习惯

B.生活

C.生长

D.知识

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第5题

（)取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习活动

C.课程内容即学习经验

D.课程内容即学习目标

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第6题

张雪门认为“生活即是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程。”（)

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第7题

（)认为“全部课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.杜威

D.张雪门

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第8题

张雪门确定的幼稚园行为课程的编制原则有哪些（)

A.综合性

B.整个性

C.直接性

D.偏重个体发展

E.直观的

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第9题

杜威认为，儿童期的真正含义是儿童生长和发展的时期，他将儿童的发展置于个体与社会的互动之中来加以考虑，儿童的发展必须放在个体与社会的互动之中才能得到恰当的理解。（)

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第10题

张雪门在拟定行为课程计划时采用的是设计教学法。（)

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第11题

张雪门提出了“五指活动课程”。（)

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